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作者:胡瑛婷著出版社:华东师范大学出版社

音乐教育中节奏的重要性

随着音乐手舞足蹈是人类的本能”律动”顾名思义就是让身体跟着音乐的旋律和节奏而动。婴儿很小就会随着音乐摆动四肢，甚至在妈妈肚子中的胎儿，就会随着羊水流动的节奏、妈妈的说话声、心跳声和肠胃蠕动声而手舞足蹈。这是一种本能，也是人类最原始的舞蹈。

我们都知道，音乐的主要元素有音符、节奏、旋律三大部分构成。而节奏是音乐中最主要的因素，视为音乐的生命。没有节奏，音符、旋律都无法产生美妙的音乐，没有节奏，旋律和和声都失去了意义。本文是从节奏的产生、发展谈起，论述节奏在音乐教学中的重要性，以及在教学中如何对节奏进行训练，可以给读者以借鉴，从而可以更好的把握音乐中的节奏，作出更美妙的音乐。

音乐是我们每个人从小就开始接触的第一门艺术课程，每一个人或多或少都会哼唱一些流行歌曲，哪怕五音不准的人,也抵挡不住音乐的魅力,仍然会喜欢欣赏些歌曲或音乐。

对于节奏感好的人，在音乐的感悟就会特别的敏锐，无论是演奏还或是唱歌都会很动听。音乐中若缺乏节奏元素，音乐就像诵经或是像没有放盐的菜，再美丽的外表也没丰富的内在。

胡老师大青蛙呱呱呱视频

节奏与身体

尼采说：「没有音乐的人生是个错误。」我们除了发出声音，唱出美妙的歌曲外，拍打身体的不同部位，也会发出各种高低、强弱、音色均不相同的音响。我们可透过拍打身体和脚步动作来创造不同的节奏，透过身体寻找节奏，运用基本的拍打和踏步，不只让身体跟着节奏找寻律动感，更开发身体制造音乐，来表达音乐的各种可能性。透过肢体的动作来感受节奏、表现节奏，学生比较容易正确的模仿和体会。

“声音和律动”是音乐的本质，身体是音乐的发源地，可以发出各种声音。举凡唱歌或拍打都是最原始的声响。音乐的学习，首先必需对声音有感受，当听到声音时能以肢体动作来感受音乐，学习用整个身心来聆听音乐。同样的，人对音乐的感受与表现也具有相同的反应：当我们听到优雅的华尔兹旋律或是振奋人心的进行曲时，会很自然的随着音乐摆动身体，或用踏脚、拍手来表现音乐的情绪，这就是节奏和肢体动作在特定的声音刺激之下产生出特定的动作；这种动作是一种自动的反应，并具有持续的反覆相同节奏或休止的特色。

歌唱辅助节奏的提升

在指导儿孩子练习过程中，家长容易忽略的一点其实就是歌唱艺术的生命力“情感”。音乐不是一系列理论和练习的训练组合，而是通”听-唱”作来传达情意。所以，要启发孩子领会音乐中节奏的韵味，就应让心灵有所感。先用歌声敞开心灵，不论是放声大唱或低声呢喃的歌唱，孩子只要依着歌词的意境和节奏韵味放开心扉的歌唱，多唱几次多听几次，乐感就在无形中提升了。

音乐教育中节奏的重要性

我们都知道，音乐的主要元素有音符、节奏、旋律三大部分构成。而节奏是音乐中最主要的因素，视为音乐的生命。没有节奏，音符、旋律都无法产生美妙的音乐，没有节奏，旋律和和声都失去了意义。本文是从节奏的产生、发展谈起，论述节奏在音乐教学中的重要性。

音乐是我们每个人从小就开始接触的第一门艺术课程，每一个人或多或少都会哼唱一些流行歌曲，哪怕五音不准的人,也抵挡不住音乐的魅力,仍然会喜欢欣赏些歌曲或音乐。

对于节奏感好的人，在音乐的感悟就会特别的敏锐，无论是演奏还或是唱歌都会很动听。音乐中若缺乏节奏元素，音乐就像诵经或是像没有放盐的菜，再美丽的外表也没丰富的内在。

胡瑛婷老师原创歌曲

歌词：

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