一直以来，社会对郑强教授各种评价颇多——网红教授、愤青教授、强哥、光头强等等一些称谓，上周末，在网络上对郑强教授的一些视频讲座又看了一些，感触也不少，郑强教授，你想干什么......

老师是干什么的？教书育人。教书大家都知道干什么，育人——这个就很广义了，从当代现实生活及家庭上理解——培养孩子进一流高校，将来有机会获得良好的工作岗位；从中国教育上理解——培养出对国家各个岗位最需要的有用之才。

何为有用之才？个人理解为，在不同的岗位能作出杰出贡献者。如：环卫工人，能在自己岗位上，把我们的小区、社区、城市搞得干干净净，整整洁洁的，那他们就是杰出贡献者；工人在工厂把自己的岗位职能发挥到极致，就是杰出贡献者；科学家能将自己的科技成果为国家、为人类服务，提高人们的生活质量，改善人们的生态环境，就是杰出贡献者......

但凡在自己工作岗位上勤勤恳恳的人，都是对社会的有用之才。

一、教师的本分——教书育人，自身学术强，才能教育出高水平学生，自己身体力行，才能感染学生

郑强——首先是一位老师，一个高分子材料科学家，他在SCI发表论文余篇，不是所有人都能发表如此多的文章，足以表现他在学术方面还是有一定的造诣。用他的话，他现在的学生很多都是博士生导师了，从某种意义上讲，他是一个有一定学术水平的老师，这是基础，没有自身学术水平，空谈误国、误人子弟。

他到西部贵州大学任教，敢于向传统挑战，整顿校纪校风，抓教学质量，得知遵义女孩——肖丽（贵州最坚强高考女孩），在身患骨癌，多次做手术，与病魔作斗争，医院复习，参加高考，有记者问“为什么参加高考？”肖丽的回答是“为梦想”。

在一个人的高考考场，考出比较满意的成绩并报考了贵州大学，她的同学得知考上贵州大学，纷纷给她写信，其中一位同学这样写”你是一株热烈又温暖的向日葵，带着对生活的热爱，带着对生命的渴望，带着对对未来的希翼，自信而又美丽的开放。你嘴角眉梢绽放的笑意总似向日葵般令人温暖。”。

郑强得知情况，亲自驱车几百里将贵州大学年贵州大学第一份录取通知书医院病床前，离开时，深情的拥抱了这个女孩，看到这个拥抱的视频，我感动了，为了作秀吗？个人认为不是，就是他想通过自己的行为去表现对有梦想的人的一种尊重与敬畏，以肖丽的勇于挑战病魔、以最执着的大学梦而孜孜不倦的发奋精神，激励更多的年轻学子发愤图强，我认为这就是真正的育人，发愤图强的精神是一个民族的魂，一个民族有了灵魂才有更好的驱动力。

二、教育的学生是为国家服务，到国家最需要的地方去

郑强——敢于口出狂言，痛斥那些名校学生都跑国外去读研究生而不回国为祖国的建设服务，而留在国外服务，怒批“科学无国界”之说，美国通过科技“卡脖子”中国，就是赤裸裸的“科学有国界”，怒批那些认为找不到工作的学生，不是找不到工作，而是不愿去祖国最需要的西部去，西部需要大量的人才去服务，经济欠发达地区更需要人才去施展才华，去带动西部发展，如果都希望留在大城市的优越环境，没有人去改进欠发达地区，中国哪怕是GDP排世界第一，欠发达地区的人民生活质量没有提高到一定水准，不是全民富裕，中国仍然不能说自己人民都有获得感。

三、呼吁学生懂感恩

郑强去贵州大学对口支援，代表的是浙江大学去感恩当年贵州包容了浙江大学西迁贵州，在战火纷飞的年代，浙江大学西迁贵州，是贵州人民包容了抚育了浙江大学几百名师生，以至于浙江大学能传承到现在，所以，他去贵州大学任教，为了就是感恩贵州人民当年的付出。

郑强同志到贵州，深感贵州和经济发达的杭州思想差异化很多，首先从思想观念上去尽可能的改变，思想的改变，行为才会有改变。

郑强提出首先感恩父母养育之恩，再感恩老师再造之恩，首先爱家庭，然后爱社会，最后爱国家、爱党。个人理解为没有家庭的爱，何能铸就对老师的爱，对社会的爱，对国家的爱以及对党的爱，没有对父母的爱，对其他的爱都是扯淡，其他的爱都是虚伪的爱，我交友的原则，初次见面，聊天一定要聊到家庭，看他（她）对父母的态度，对夫、妻的态度，对子女的态度，如果对父母态度一般化，敬而远之，如果对父母态度恶劣，宁缺毋滥，这样的人一定不能交往啊，同或者说不值交往。当然，能改变这样的人的固有思想观念，那将会是功德无量。

郑强作为教育家，我很认同他很多观念，当然，只能认同，别人是网红教授，我不能比肩，那是撑热度，观念接近，远远的神交总还是可以的，我是这么认为的。

四、呼吁学生了解历史懂传承

郑强同志说“浙江大学的学生，如果只认识西湖的美景，雷峰塔的故事，而不懂浙江大学竺可桢创办的浙江大学的初衷，战争时期西迁贵州的历史，程开甲院士在西迁过程中学习数理化，才有了中国“两弹一星”以及中国核武器的基础，才有了中国在世界上当今的地位，难道不是乎？如果中国目前没有核武器作为大国重器，美国仅仅只是到南海刷存在感！

郑强提出：浙江大学的学生，首先要了解浙江大学的历史才是对的，了解浙江大学老一辈创办大学的魂是什么？原话不太记得，我浅薄理解应该是这个意思的表述。

只有懂历史，才更尊重老一辈的思想理念，知道什么有所为，有所不为，懂得取舍，人如果不懂取舍，就贪婪了，贪婪的结果历史和现代已经N次证明了，不用解释。

当代青年，如果不懂历史，就不知道方向，中央现在正组织全党学习党史，为什么学习党史？很简单，不忘初衷，初衷是根本。中国共产党的初衷是什么？

“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”，少年强，则国强，少年不知初心，会迷失方向，金钱至上如果笼罩整个思想，这个民族必然失败，金钱不是万能的，当然，人民需要改善生活的必需品，需要金钱作为支撑，够用了就差不多了，多了又怎么样呢？生不带来，死不带走的，保障基本生活需要就OK，多了无益，顶多保障自己及家人够用或稍有富裕，应该是合适的，中国有个谚语“儿孙自有儿孙福”，人生短短几十年，任何人保障不了他的后人世代荣华富贵，和珅有钱吧，富可敌国吧，管了他世代的后人荣华富贵？

世界沿袭下去的永远是精神与文化的传承，而不是金钱的传承，精神指导行为，行为实现进步，每一个单元的个体在进步，何愁国家不进步......

中国历史一再者证明，没有国家，哪有小家!国与国，永远有思想差异化，没有绝对的统一，每一个国家，国家利益高于一切，美国有美国的国家利益，但是好像是一些集团的利益，不是全民的利益，这里可以“呵呵”一下，中国有中国的国家利益，中国希望自己的人民生活富足安康，民族复兴。世界只要有国家存在，终究有国家战略，哪怕是美国，虽然只是“呵呵”的利益，那也是一种利益，美国式的“国家利益”，中国则是人民的利益至上，人民健康至上，这场百年不遇的疫情已经证明了这一点，全世界能看到的现实。

五、呼吁学生爱自己的专业

那么，国家发展，靠什么？科技的发展促进社会发展，国家才能发展，科技靠什么？靠的是人。

人如果一无是处，何来科技？中国14亿人口，每一个岗位都需要人，没有绝对的千篇一律，千人一面的工作，每一个人的尊严是平等的，只是工作岗位不一样而已。

郑强同志到山西太原理工大学，第一件事情是什么？看望太原理工大学的环卫工人，并且提出，不仅仅只是看望而已，还要提高环卫工人的待遇。

现在多少人在尊重我们的环卫工人？别人在你美梦中时，已经在自己的工作岗位上，为你保持城市的整洁，为你提供一个美好的工作环境、生活环境，让你心情愉悦的工作。建议，当你看到哪位环卫工人在烈日或寒冬下，哪怕递上一瓶矿泉水，也是对别人的一种肯定、告慰与敬畏、感恩之情，让我们的人间充满友爱。

郑强提出：人间需要爱。

生活哪有那么多的岁月静好，不过是有人在替你负重前行。

每一个岗位，都有岗位职责，所以，我们都要尊重别人的岗位荣誉，我们的社会才是和谐的，相互尊重，我们的生活就美好了，社会分工不同，岗位尊严是一致的，科学家也好，环卫工人也好，都需要被尊重，所以，爱自己、爱自己的专业，爱自己的岗位，一定会被尊重。

六、爱家乡、爱党、爱国

谁不说自己家乡美，是因为家乡抚育了你的成长，童年的你，不是生来就是科学家、教育家、企业家、政治家。没有家乡土壤的抚育，你走不出外面的世界。

爱家乡、爱党、爱国，不是我提出的，是我一位挚友在一次聚会中提出的，他解释了“爱家乡、爱党、爱国”的内涵，他是哪里学习到的我不清楚，我是从他口述得知的，谁让我觉悟低，但是我能接受别人的感知，因为别人有高的觉悟，我可以参考学习，甚至是指导方向。

三人行，必有我师焉，学无止境，上面已经解释了爱家乡，不重复，年初的疫情，大家都还应该记得，没有中国共产党人民至上、生命至上的理念，能有我们现在的自由自在与欢笑？美国的疫情仍在蔓延，他们的总统在干什么？这场疫情，中国的考卷已经提交，英雄的湖北人民为世界抗击疫情提供了宝贵经验，而且考试结束了，虽然也有一些遗憾的地方，总归是以最小的代价，换来了我们老百姓重回生活的常态化，他们美国抄袭的能力都一败涂地，根本是什么原因——个人觉得，国家体制服务的对象不同，才能解释明白。美国在自己国家处在水深火热中，依然不顾自己国家人民的生命安全，却对世界，尤其是对中国指手画脚。结果是我们在笑，他们每天都有人在痛失亲人在哭，美国人民是何等的悲哀。

能说中国人民不值得热爱自己的祖国乎！

前面已经说了，有国才有家，不再重复，事实证明，还是我们的国家爱人民，那么我们的人民爱国家，应该是理所当然。

郑强同志，作为一个教育家、科学家，虽然没有系统的总结为“爱家乡、爱党、爱国”，所有场合还是表达的是这个意思，毕竟他是做科学研究的，不能指望他万能，把什么都能做到极致，人总是有缺陷的，术业有专攻，意识达到了，而且在不停的宣传“爱家乡、爱党、爱国”思想，已经不容易。

七、改造教育理念

郑强同志是一名有思想、有个性、有争议的人，因为他大胆的对中国教育观念提出了个人看法，也有一些语言有点偏激，也许是太希望早日改变现状导致的，我是远远的神交，挺支持他对教育思路的。

他提出：不要教育孩子要出人头地，而是教育孩子要自食其力。

他自己的孩子据网传，多次被学校诫勉，因为他的孩子和大众思路有点格格不入，应该是受到的他的思想熏陶。

他认为，孩子从小时候一心想干大事业活的太累，不是每一个孩子适合干大事业，大部分是普通劳动者，脚踏实地的，做自食其力的人。

谁说不是？站出来说说看！所以每一个孩子能自食其力是接地气的，务实的。共产党人向来都是希望务实求真。

不切实际的愿景，只能害了孩子。会让孩子好高骛远，结果是大事干不了，小事干不来。

郑强同志提出：学会做人，最重要的是要有民族文化根基。

民族文化是我们民族精神的根基，民族语言是我们民族文化的核心。他举例，小日本（虽然他在日本留学过，日本人教了他知识，但还是口口声声说小日本，说明他没有忘记民族之痛，个人理解。）一位诺贝尔得主，六十年没有迈出国门，没有出国护照，照样拿到了诺贝尔大奖，说中国孩子花了大量的学习时间去学习世界语言——英语，是浪费了大量精力去投身搞科研。（小声说一下，真的么？他自己至少会日本语、英语，要不然，他的余个论文怎么发表的，个人觉得有点异议，仅仅个人态度。）前面的观念我极度认同感。

郑强同志提出：孩子在中小学不宜过度培养，应该拥有一个快乐、自由的青少年。

虽然也很有认同感，但是中国特色的教育，社会啊。

他曾经在一次演说中提到“我的级别低了一点（应该是正厅级吧，我不知道。）如果级别高一点，还是能为中国教育做一点事情的，哈哈哈哈，不会还要向组织提出要求吧，这样不好哦。万一级别高一点，把中国教育按他的思路搞，一定是让中国青少年最开心的一件事了，不需要每天面对课外辅导吧，这只能是一个假设，哥德巴赫猜想，就是一些假设，我们敬爱的陈景润科学家就把假设变成了现实。

陈景润同志能把假设变为现实，说明假设通过努力是能变为现实的。

郑强同志提出：孩子健康的心灵，比读名校重要。

我不知道可否理解为：健康的心灵，是否就是正确的人生观、世界观。

有了正确的人生观、世界观和务实的精神，结合自己实际情况，量身定制，规划自己的人生，明确了自己的定位，就按这个目标奋斗吧。

我的外甥很可爱，从小很喜欢他，很聪明善良，就是到读书时就头痛，高考后，告诉我妹妹说“妈，我都不知道我的高中生涯怎么过来的，老师讲的课程基本不懂。”妹妹告诉我这个消息时，脸上显得很无奈。

鬼使神差的，外甥在基本没有听懂老师的课程情况下，居然够线了湖北很多高职高专的水平，外甥很高兴，还能继续读书学习个专业技术，给自己一个谋生手段。我觉得我的外甥就是正确的认识到自己的能力，该过什么样的生活，为了将来过什么样的生活而去规划自己的人生，接地气，为外甥点赞。

从来不怎么喝酒，喝酒能力不行，今晚儿时的朋友，我们父辈是世交，请客周末聚会，推脱不了，小酌几杯，居然没有回家睡觉到天明，借着酒兴，斗胆狂言一下——中国需要郑强式的人物。

个人觉得，郑强这样的人多起来，也许能托起明天的太阳呢。

附：纯属个人观念。