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你能接受自家娃以后上职高吗？为什么中考就要进行“1:1普职分流”，合理吗？中国的基础教育和职业教育到底如何？有什么问题？

果仁妈今天的文章，非常少见，它透过现象看本质，深入分析了中国职业教育顶层设计的矛盾。

文章较长，却很洞察，作者做了大量调研，对教育改革提出了自己的思考，很值得一读。

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本文转自“在作文里成长”，作者杨昇

ID：lvshicai8，已获授权

??????我是一名身处教育一线近20年的老兵，也是一名小学生的父亲，对教育有一些自己感受和思考，今天就来聊聊我对我国教育的根本矛盾的想法。首先要声明的是：我的批评和建议都是抱着建设性态度的，是希望我们的孩子们都能得到更好的教育，希望教育能为我们国家培养和选拔更多优秀人才。因此，本文既是对决策者的建议，也是和大众的沟通。另外，我发现民间很多意见领袖在大声呼唤职高教育的扩大和高考年龄的提前。这样的建议真的对吗？我认为是不对的，本文我也会细致谈到。文章较长，因为这么宏大的问题，不是三言两语能说清楚的，要说服持相反意见的人，不下大工夫是不行的。

文章目录

一、义务教育顶层设计上的矛盾

1、义务教育阶段困扰学生和家长的核心问题是学习压力太大

2、超负荷学习压力的源头在中考的“普职分流”

3、以分数为唯一标尺的“普职分流”和“不唯分数”的教育理想之间是自相矛盾的

4、“普职分流”给国家造成了巨大的人才浪费

5、教育的“榜样力量”

6、教育的“保姆功能”

7、应该正确认识“普通高中教育

二、职业教育顶层设计上的矛盾

1、把技能培养捆绑在学历教育之上的职业教育只是学历教育的附属品而已

2、以学历教育为核心的职业院校本身就非常欠缺“职业性”

3、职业教育领域乱象丛生触目惊心

三、中国的基础教育和职业教育应该怎么改革

1、取消初中毕业“普职分流”的政策，普及普高教育

2、不能把青少年命运分层的年龄提前到18岁以前

3、用“驾照学考”的思路重塑我国职业教育的顶层设计

4、我国职业教育参照“驾照学考”进行顶层设计的具体建议

四、总结

年全国“两会”在3月11日落下了帷幕。“两会”上关于教育问题的代表建议和委员提案数量不少，且这样的建议和提案一旦曝出，就会在全网引起热烈讨论。可见，有关教育的问题，不但代表和委员们

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