子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”

这是我们熟知的《论语》节选，进入课本后为一代代孩子朗诵。在课本中，孔子，是我国春秋末期伟大的政治家、思想家、教育家，仿佛离我们特别遥远。

孔子画像

然而，翻开《论语》，我们却能看到一个近在身边的孔子：他温和谦逊，也幽默直白；他向来循循善诱，也偶尔咄咄逼人……

《晋蜀画论语》插图

本期共读，由北京市海淀区星火小学三年级（2）班的简钰馨、四年级（1）班的王一朴和五年级（1）班的尹婧曦为大家带来中国传统文化精华——《论语》节选。跟随朗读，一起走近有血有肉的孔子。

今日共读

《孔子》像吴为山雕塑

简钰馨、王一朴和尹婧曦：有血有肉的孔夫子

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《论语》节选

作者：孔子弟子及再传弟子

共读者：简钰馨、王一朴和尹婧曦

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”

子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”

《杏坛讲学图》孔维克中国画

子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”

子曰：“诗三百，一言以蔽之，曰‘思无邪’。”

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不踰矩。”

子曰：“温故而知新，可以为师矣”。

关于《论语》

《论语》，是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前期。全书共20篇章，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。作品多为语录，但辞约义富，有些语句、篇章形象生动，其主要特点是语言简练，浅近易懂，而用意深远，有一种雍容和顺、纡徐含蓄的风格，能在简单的对话和行动中展示人物形象。

《论语》中沉淀千年的先贤经典，蕴藏着中华文明的“根”与“魂”。从《论语》中，我们读出了人生追求，仁以为己任，修己安人；读出了忠恕之道，“己所不欲，勿施于人。”；读出了如何为人，孝、悌、忠、信、温、良、恭、俭、让。

下面请一起观看共青团中央出品的短片《孔子“对话”撒贝宁》——如果孔子穿越两千年，看到今天的社会面貌会是啥样？

来源：bilibili

关于共读者

北京市海淀区星火小学

学生丨简钰馨

三年级（2）班

学生丨王一朴

四年级（1）班

学生丨尹婧曦

五年级（1）班

对话（共）读者

8岁的简钰馨同学，活泼爽朗，乖巧懂事，心地善良，乐于助人。她喜欢看书，最爱看侦探类书籍，在学龄前就曾背诵论语十八章；钰馨对音乐有敏锐的感知，能够演奏钢琴、古琴、陶笛等乐器，是个极有音乐天赋的孩子；她还喜欢体育活动，在学校各项运动比赛中都有出色的表现。

王一朴是个勤于思考的小同学，围棋业余3段，好奇心爆棚，“为什么”不断。他喜欢读诵经典，练习瑜珈，下围棋，打篮球。小小年纪就可背诵《大学》全文，《中庸》《论语》经典段落。

尹婧曦，文静内敛，热爱中国传统文化，喜爱朗诵与古琴。在古诗词诵唸中感受历史的悠久与波澜，在奏唱千年古琴中体会儒家与道家的自然精神。她热爱阅读和旅行，读万卷书行万里路；她热心公益，曾担任故宫、首都博物馆的小讲解员，在实践中宣传中华文明灿烂的历史，歌颂幸福美好的新时代。

“读一本好书，就是和高尚的人对话”，在《论语》中与孔子对话有什么收获呢？

简钰鑫：学习《论语》让我知道了很多做人做事的道理。上学前我就曾背诵过论语，印象尤为深刻的句子：“知之为知之，不知为不知，是知也！”就是说，知道就是知道，不知道就是不知道，不要不懂装懂，也就是说我们小学生学习，要踏踏实实学习，不要不懂装懂。我还知道把论语中的篇句运用在日常生活中，比如吃饭的时候要“食不言，寝不语”。我还会尽量做到“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。

《晋蜀画论语》插图

王一朴：我从一年级起参加学校的《论语》读书班，当时能记下一些句子，更多是对老师的讲解似懂非懂。后来，在“丹雍书会”上张先生教我们吟诵《百句论语》，渐渐地《论语》中的语句成了我时而哼起的歌谣，也就和它们愈发熟悉。“学而时习之，不亦说乎。”理解这句话之后，我从学会一个知识点着急的跳到下一个，到慢慢体会到“举一反三”的美妙。《论语》有二十篇一万六千字，我还只是学到一点，用到生活中的更是皮毛。在未来的学习生活中，我会继续学习《论语》和更多文化经典。

来源：站酷

尹婧曦：我从小就跟着妈妈学习诵读古诗词，之后参加了学校的“丹雍书会”学习“论语”吟诵，深深地感受到了中国的礼仪文化。“论语”记叙了孔子与弟子的对话，但无论是弟子就事论事的请教，或是孔子朴实深刻的体悟，都能令人受益匪浅，从中感悟到为人处事的智慧和高尚的情操。

延伸：给孩子的国学漫画

你印象中的孔子是不是一个迂腐、刻板、严肃的老头儿，长着山羊胡须、张口闭口“之乎者也”，无趣得很？北京师范大学文学院教授孟琢总琢磨如何让孩子们喜欢上孔子的问题，在尝试过诵读赛、辩论赛、小游戏、课堂剧的等形式后，他发现真正能带动孩子兴趣的，不是新颖的课堂形式，而是孔子这个人！或者说，是围绕在孔子身边的这群人。接下来请欣赏由孟琢、尹梦、梅茹瑜和黄亭颖所创作的国学漫画《孔子曰》节选——孔子是个“两面派”？

学习本民族的语言就必须充分尊重本民族的语言特点。在语文学科作为一个概念诞生的时候，吟诵本是语文课堂学习的一个环节。但是今天，我们对吟诵已经感到陌生。事实上，吟诵可以让我们触摸到文字的温度，让古诗文学习成为一种享受。北京市海淀区星火小学开展传统文化教育社团，以国子监官韵诵唸调吟诵四书经典。我们一起欣赏该校转河书院丹雍书会的同学跟随老师诵唸《论语》。

学点分析

孔子，一个出身于生活泥沼的人，但通过自己的不懈奋发，向我们展现出一个平凡生命所能具备的无限可能！他也是仕途中一败涂地的人，但用平民教育的孜孜追求，开掘出三千弟子与“七十二贤”。人才的问题自古受人

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