还有几天就是教师节了，又到了对老师表达心意的时候了！！

然而歌功颂德的话都说烂了，没意思。

先秦时期

师生关系要以道义为重

在先秦时期，老师和学生最讲道义。

有两种师生关系，

一种是师友型，师生亲如一家，

一种是师君型，学生把老师当作“君”看待。

师友型

一次，

孔子去见有名的“劈腿”美女

名声不好的南子，

徒弟子路知道后：

师徒二人不欢而散。

过了一阵子，

孔子想要去做官。

这次徒弟说服了师父。

师徒关系就是这样相爱相杀，

谁说的有道理我们就听谁的。

当然，也不是所有的师徒关系都这么和谐，别人家的师徒才不会这么自由自在。

师君型

在这个时期，

还有另一种类似于君臣关系的师徒，

老师的地位高得不得了。

“天地君亲师”的说法来源于此。

荀子尽管承认“青出于蓝而胜于蓝”，

总体上，

他还是认为学生应该完全听老师的。

两汉时期

学生对老师的依附性强

到了汉代，学生和老师之间可是没有平等可言，

师父一句话就够决定他们下半生的命运。

学术

汉朝人最重师法，

老师讲过的东西，

学生要一字不错的记住，

并向下传承。

学生希望从老师这学到知识，

老师们也都希望

有人能把自己的学问向更远处传播。

政治

很多人读书都是做官，

这些学子们也不例外，

他们希冀老师可以给他们谋个一官半职的。

叔孙通曾经是秦二世的员工，

发现秦朝要完了，

就先后投奔项梁、楚怀王，

后来发现刘邦才是真命天子，

于是带着弟子们投奔了刘邦，

并推荐其他人去做官，

然后，他的弟子们坐不住了.......

这要是没有安抚好徒弟们，

他们转投别人当老师，

那叔孙通就是赔了夫人又折兵，

现在好了，徒弟们乖乖听话，

还天天喊他“圣人”

反过来，如果老师犯错，

基本弟子也要被砍头。

经济

这时候，

不少学生是老师“包养的”，

提供吃住。

所以，帮老师看个孩子做点小生意，

就是学生必须的任务。

那个拒绝湖阳公主，

说出“糟糠之妻不下堂”的宋弘

曾经负责纪检（司空）工作，

常年能得到朝廷发放的许多食盐，

于是他让徒弟们

把这些盐拿到市集上卖了去。

本来要做生意，结果做成了慈善。

学生们对“老板”明显是不满的，

他们也想要奶粉钱。

但哪怕是赔钱生意，徒弟们也只能乖乖照做！

施恩、受恩、报恩一条龙，

学生是绑在老师身上的。

唐朝时代

师生间利益关系最大化

这时期的师生关系，有亲情，有依附，

所以也讲施恩和报恩，

但与汉朝相比，

趋炎附势已经成为风气。

师生之间的利益关系变得非常重要。

太学博士吴武陵是杜牧的粉丝。

所以，在杜牧科举考试的时候，

吴老头骑着一头瘸驴过来了，

他想让主考崔郾给杜牧一个第一名，

结果，第一到第四都被内定了。

吴老头死缠烂打，

杜牧以第五名的成绩中榜。

于是乎，

1）学生对老师时时高唱“感恩的心”。

2）老师碰到的烦心事，就应该有眼力劲。

否则就是白眼狼。

唐朝的高锴作为主考官

曾经录取过个进士，

后来，他儿子多次都没中科举，

然后，这个可怜虫就被嘲笑：

一百二十个蜣螂，

推一个屎块不上。

宋朝时代

重人伦，重情义

在宋朝，程朱理学让师道尊严得以重建，

师父分分钟就会教学生“做人”。

胡瑗为学生制定严格的学规，

对学生方方面面都严格要求。

那个因为父亲姓石，

就终身不用石器的孝子徐积，

就被胡瑗教育得服服帖帖。

老师对学生必须“严”，

学生对老师必须“尊”。

师生之间，互相扶持，互相成长。

胡瑗退休的时候，

送行的弟子“百里不绝，时以为荣”。

有时候，

老师在政治上站错队伍，

学生们明明知道会被牵连，

还是会义无反顾地投奔老师，

为老师分忧。

朱熹的学生蔡元定因为老师受牵连，

但他无怨无悔，

一直和老师书信问学，

去世前，他给朱熹写信：

“惟以不见先生为恨，

天下未必无人才，

但师道不立为可忧矣”。

明清时期

读书可以当官发财成了师生之间的共识

这个时期，有很多感人的师生关系。

比如王阳明和他的学生们，

但这时期的主流，

却是师生一心求官，无关感情。

无论是老师还是学生，

都认为只有考中科举才是人生的终极出路。

《儒林外史》中有过这样一个情节：

一个学生看到邻居中举后欣喜若狂，于是跑回房间问师父：

在官学系统里，官学就如同驿站，

老师和学生只是借住，都是为了求官。

再加上统治者很害怕师生结盟，

师生关系基本不可能太深厚。

在日益死板的科举制度里，

“应试教育”让师生关系彻底沦落。

谁有功名，谁就是老大。

民国时期

以学生为中心，老师退居幕后

走出封建社会，

以伦理观为主的师生关系也退出了历史舞台。

一些有识之士提出反对师道尊严，

主张师生平等，

尤其要以学生为本。

于是不同的教育者

发表了自己不同的想法：

上世纪50年代-80年代

新中国成立后，

师生关系又一次发生了巨变。

有一个叫凯洛夫的苏联人

写了一本《教育学》的书，

否定了上一时期的儿童中心论，

要让大家知道，

老师才是真正的老大。

都能回忆起被罚站、抄课文、

叫家长的惨痛经历。

当然，应试教育也是一大特色。

当下时期

追求教学相长

国外的教育理念渐渐渗透到国内，

再加上素质教育理念的提出，

师生关系慢慢没有那么紧张。

现如今，

这种教学相长的模式

以及教师中心的模式同时并存。

运气好的，

碰到一个愿意和学生交朋友的好老师；

运气不好的，

看老师心情啦。

未来的教育

VR、互联网、神经认知科学

未来的师生关系将变得不那么单一，

而是复杂多元

师生可能从来没见过面。

比如，远程教育就是靠网络

进行教学的一种模式，

也深受很多人的追捧。

打个广告：

通过奥鹏教育，

在网络上可以学到想要的课程，

拿到心仪的学位。

此外，

老师和学生的身份可以随时转换，

一个人同时可以是学英语的学生，

也可以是教舞蹈的老师。

在网络上，

师生自由结对，

不用在教室排排坐。

当然，师生关系的发展还在继续中……

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长按







































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