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年轻教师怎样提高课堂吸引力？38招供你收藏

一节优质课的课堂评价标准与细则解读

老师如何在学生中立威？年轻教师需要把握三点

考试质量分析，到底是分析已经完了的考试质量，还是通过考试分析以前的教育教学质量？

如果是分析教育教学质量，那作为教育教学主导地位的老师，该不该承担考试质量的主要责任呢？

因此，个人认为，考试质量分析，从根本上说是对前一阶段教师教育教学质量的分析和学生学习质量的分析。

那么，要分析老师什么呢？

---教师教学常规的落实

细节决定成败。在教育教学上，没有过程，肯定就没有结果。只有备课、设计、准备教具、上课、课后练习、纠错、复习等每一个教学常规环节都落实了，教学质量才能真正提高。在教育上，不存在不劳而获的一丝可能。

---教师教学常规的优化

如果仅有教学常规的落实，是远远不够的。常规的落实，只是满足了正常教学的需要。要想更快、更大幅度地提高教育教学效果，教学常规还必然优化。而在这一方面，恰恰是一位优秀教师与普通教师的区别。正所谓是如何做到巧教。在优化的教学常规状态下，老师的准备工作肯定更累，但教得更轻松，作业改得更轻松，学生也学得更轻松，练得更高效。老师必须认真分析自己的教学常规优化了没有？有多少常规做到优化了。

REC

老师的教学针对了学情没有？

老师上课前有没有做真正的学情分析？或许老师认为，班上的学生天天教，哪个不熟悉呀。可是，你真的知道学生对将要讲的下一单元准备了多少？之前有着怎样的知识储备呢？每个单元的知识侧重点和学科核心素养的侧重点不一样，同一个单元，对每个学生而言，兴趣度与难度肯定是不一样的。同理，不同的单元，对每个学生而言，兴趣度与难度肯定也是不一样的。学生的情绪与兴趣是迅速变化的。老师的备课有没有体现分层教学呢？既使我们做不到完全的因材施教，但我们可以努力做到分层施教。

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---老师平时教学中有没有

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