作者简介
司广峰，高级讲师，国家二级心理咨询师，河南省特级教师，河南省千人计划——中原教学名师，河南省职业教育教学名师，河南省双师型教师，河南省教育厅学术技术带头人，河南省职业教育专家库成员，河南省优秀教师，河南省优质课一等奖，河南省教育教学成果一等奖，河南省信息化教学设计大赛二等奖。主持河南省职业教育规划课题多项，有两项荣获优秀结项课题；发表学术论文十多篇，参编《心理健康教育》、《幼儿教育心理学》和《商丘文化概论》教材，任主编和副主编。
工作室目标：推广心理健康知识，分享典型案例；发挥名师效应，助推教师成长；引领心灵放飞，走向和谐人生！
立足于核心素养的德育课程教学
——吴悦老师《自觉能动与自强不息》德育教学评析职业教育课堂教学改革的基本宗旨就是提高课堂教学效果，全面提高人才培养质量。在课堂改革中，“三教改革”成为引领职业教育教学改革的主旋律，三教改革落实到实施层面，那就是要求教师改变教育教学观念，创新教学方式方法，整合课程资源，实现教学目标。
在三教改革的大背景下，不断创新课程教学方式，创新教学方式方法，落实立德树人根本任务，充分发挥教师的主导作用和学生学习的主体作用，引领学生积极主动的学习，从而实现学生发展的目标。在教学实施过程新时代职业教育改革的思想贯穿落实到教育教学中去，落实立德树人、实施课程思政、发展核心素养、推动职业能力提升。
为深化职业教育课堂教学改革，学校出台实施了德育课程改革实施方案，确定了德育课程改革的指导思想和基本思路。突出德育课程育人功能，让德育课程教学坚持贴近生活、贴近学生、贴近时代，以职业素养为主轴，以能力培养力目标，以学生参与为主体，以践行内化为重点，实施课堂教学，充分发挥德育课程教学的服务功能、教育功能。
基于这种德育课程改革理念，吴悦老师按照“教学准备——教学过程——教学结束”三个大的环节对德育教学进行设计，按照德育课程核心素养目标任务，紧扣德育课程教学特点，精心设计课程教学过程，把德育课变成提升学生素养的课、培养学生理智的课、组织学生活动的课、激发课堂教学活力的课，在整个课堂实施过程中，充分体现学生主体、活动为主、合作学习为介质的创新课。
德育课程的总体设计是以素养提升为主线、以学生自主活动为主要形式的“三段活动式自主学习”教学模式。
第一阶段为职业素养热身阶段，是课堂教学的导入环节，为课堂教学架设桥梁，通过这个阶段教学活动的实施，一方面通过基础性、衔接性进入新知识的学习，另一方面，也是德育课堂立足学生基础、发展学生基本素养先导训练，整个教学活动就是为完成整个教学活动所进行的热身活动。这一环节的组织通常采取主题活动和拓展训练两种方式，以一个鲜明的教学活动主体或拓展性的教学活动引领课堂教学的导入，根据教学要求分为课前和课中，课前是任务的前置，通常是在上一节课布置的任务，或者是本节课开展的趣味性的热身活动。
第二阶段为课程知识探究学习阶段，这一环节主要围绕本节课的课程教学逐步展开，以学生主题活动、合作学习为主要形式，这些活动以教师的目的性预设为主线，通过布置任务——学生头脑风暴——创意展示讨论成果——小组答辩——师生点评反思逐步深化，最后形成学生理性思考，完成教学主旨任务。
第三阶段为体验感悟拓展阶段。一般包括两个方面任务，第一、衔接课程知识探究学习升华教学主体，引起学生心灵激荡，形成学生基本素养，引起学生后继行动；第二、是教学拓展，引导学生拓展教学空间，积极课外行动与学习，也可以布置下一课节的课外主题活动，为下一节课教学服务。
吴悦老师所讲的这一课是德育课程《哲学与人生》中的第三课《自觉能动与自强不息》的第二课时教学内容。课堂教学分为三个环节：
第一环节为职业素养训练阶段，教师通过播放有关比尔盖茨的视频提出问题：“为什么比尔盖茨决定把自己的遗产全部捐献给基金会，而不是留给自己的子女？”，通过小组合作探究与分享，让学生表达自己的观念，最后教师提炼总结：人生发展不能“等靠要”，要发挥自己自觉能动性，自强不息，才能创造美好人生。从而顺利的导入新课。
第二环节为理性知识探究，通过教师预设的三个主题活动不断推进教学。
活动一：提供有关两个大学毕业生就业典型案例，引出话题，“人生发展怎么做——创业（热点话题）”，组织学生讨论，要求对比案例中的两个人，为什么他们会有两种截然不同的结果？总结出课程教学的两点基本内容。
活动二：观察身边规律，发挥自觉能动。通过小组讨论“说一说违背客观规律造成不良后果的事情或现象”和“说一说遵循客观规律、发挥自觉能动性的事情或现象”两个主题，让学生总结出“辩证唯物主义要求我们必须坚持遵循客观规律与发挥自觉能动性的辩证统一”理智思考内容。
活动三：学习典型人物，做到自强不息。通过小组合作学习，让学生搜集资料，选取某一自强不息的典型人物，说明他（她）是如何走好人生每一步的，并要求学生分组分享展示，最后总结概括主旨内容：怎样才能走好人生路？
第三个环节是体验感物分享。通过小组合作学习，让学生搜集并整理古今中外关于自立自强的名言警句，结合事例，体会这些警句对我们走好人生路的作用，让学生交流分享，体验自强不息精神，达到教学的升华和学生核心素养的形成与培养。
总结吴悦老师的这节课，紧紧把握思政教学的基本思想，把三教改革理念落实到教学之中，充分调动学生学习的积极性，变静态教学为动态教学，活动贯穿教学过程，知识在活动中掌握，目标在活动中生成，教学在活动中推进。坚持“动中学、动中教、动中评、动中情”的教学理念构建“素养热身、知识探究例分享，感悟分享”的三段式自主学习模式。
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