对于看客来说，今年的高考算是结束了，但对于考生来说，却没有结束，被理想的大学录取才是最终目标。

想要改变命运，高考是一生中最公平的机会，但它绝不是最容易的途径，因为想要考进贴金价值高的重点院校，实在是难上加难，看这组数据就知道了：

年有万考生参加高考，大学的录取率为5.2%，高校的录取率为1.9%，仅看清华北大的话甚至连万分之六都不到！

如果没能进入理想的大学，人生就再没有希望了吗？当然不是。

中国最具影响力的50位心理学家之一的陈婕君，在著作《可塑的我》中提到：

“真正能掌控人生的人并非事事都要控制在自己手里，而是在事情发生变化时可以从容面对。”

这种能力很难从十二年寒窗苦读中获取，但是世界名校招生时都很看重它，也致力于把学生培养成可以独当一面的精英，更甚于仅有分数的学霸。

上不了清华北大，并不代表我们就没机会接受这样的精英教育，我们还可以通过《高分读书法》这本书，一窥世界排名前20的高等学府的学生，将得到什么样的教育，获得什么样的能力。

《高分读书法》的作者高冈一诚，实在没什么头衔可说，因为几年前他还在全日本排名倒数的高中排名倒数，仅仅为了能上大学，进入苦苦复读的第三年。而他出版此书的这一年，竟已在东京大学就读大三。

东京大学在世界上的排名，跟北大不相上下，光靠运气是不可能考上的，那会是什么让他在短短的时间内逆袭成功的呢？

仅仅是改变了阅读时的方法。

在《高分读书法》中，西冈一诚把这一能力细分成了读解力、理论思考能力、归纳能力、客观思考能力以及应用能力，每一种能力都对应着某几种阅读方法。

不需要上花钱的培训班，也不需要打鸡血喝补品，无论你是还在备考的学生，还是已经走上社会的社畜，都可以仅仅通过改变阅读时的方法，获得成为精英的能力。

来看看你有没有这些阅读问题：

打开书本，就会直接从正文的第一个字看起，认为目录、腰封这些东西没什么用；

可以把厚厚的一本书从头到尾一字不差的读完，但事后回忆这本书，却发现什么都想不起来；

认为一本好书的标准，就是作者的观点与自己一致，假如存在不认同的观点，就是本“糟糕”的书。

如果有这些想法，你可能是搞错了读书的真正意义。

读书的意义不在于打卡过多少名著，也不是为了寻找自我认同感，而是通过与书“对话”，将信息转化为知识，这是最低成本获取独立思考的能力的途径。

接下来，我从《高分读书法》中选择了最简单易行的三种阅读方法，用cosplay（角色扮演）的方式，将书本中的精华变现成独立思考的能力。

阅读前：扮演读解力探险家

想象一下我们即将进入一片未知的森林探险，除了食物和水以外，必备的东西是什么？

第一我们需要火把，这样才能看清眼前的路，第二我们需要地图，这样才能掌握前进的方向。

对应到读书上，我们可以用“装帧阅读法”来获取火把。

为了找到火把，请先查看书本的标题，封面，目录，序言，甚至可以去搜索作者的经历和其他著作，从中预测这本书的内容，以及作者的观点，预测方向不怕多，把他们一一记录下来。

再来获取地图。地图上通常包含出发点，路径，目的地。

我们可以利用已搜集的火把，通过“做假设”，找到这三个关键点。

阅读目标：我想要通过这本书获得什么知识或者提升呢？这就是地图的目的地。

实现方法：我要如何通过这本书来达成阅读目标呢？这点可以借助目录来进行，预测可能对阅读目标有帮助的章节，这就是地图上的路径。

阅读起点：相比阅读目标，我现在处于什么阶段呢？比如我想了解心理学，但我现在一窍不通。这就是地图上的出发点。

拿好火把和地图，通过扮演探险家来读书，成功调动起大脑的运动，不但可以提升理解能力，还可以无形中提升阅读速度。

这一步能获取的信息毕竟有限，地图也仅仅是个假设，所以在阅读过程中发现弄错了是很正常的现象。

我们可以用便签纸记下这些信息，当实际阅读时发现有出入，就在对应的地方写下新的内容，更新你的地图。

这其实是件很有阅读乐趣的事情，就像我们看侦探小说时都会猜测真凶，有时候猜错反而比猜对更有意思，不是吗？

阅读时，扮演思考力记者

关于阅读方法的经典《如何阅读一本书》中有这么一句话：“阅读越主动，效果越好。”

什么是主动阅读呢？我打开书本这个动作不就是主动的吗？

这个主动当然不是指身体动作，而是指我们的脑袋有没有动起来。想象一个采访的场景，有记者和嘉宾，你认为谁会是这场采访的主动者和被动者呢？

显而易见，记者是主动者，因为他会提问，把握采访的内容和走向，而嘉宾只需要根据记者的问题进行回答，所以是被动者。

阅读中，我们就要来扮演记者，把书本当做被采访的嘉宾，主动质询，从书本中挖出我们想要的情报来。

我们该怎么向书本提问题呢？

保持对疑问的敏感，揪住作者安插在书中的线索。

作者经常会在文中设置疑问句，它们起到了类似于走神时被老师点名的作用，目的就是提醒读者，我要讲重点了，注意看！

利用疑问句找到重点内容，可以帮助我们更快地掌握全书核心，并且加深记忆力。当然，并不是每句疑问句都有如此大的作用，我们只要着重注意这三类就行：

①开篇时就出现的疑问句，暗示整本书的脉络走向。

②同一个问题，作者给出了多个答案。

③可能存在争议的问题，比如审美标准，对还没发生的情况的预测。

疑问还可以升级，从作者安排好的“采访稿”中开发新的问题。

比如西冈一诚在书中写到：“你对一本书的所有提问，有八成都可以在书中找到答案。”真的吗？为什么是八成？是做了调研还是作者瞎估计的呀？调研的证据在哪里？

像这样来发现可疑之处，并且设法从书中或者书外寻找解答，哪怕最后无解，也会对我们培养思考能力大有裨益。

阅读后，扮演解剖学美食家

曾任北大校长的胡适先生说过，“有意义的读书要讲究四到：眼到口到心到手到。”

这节我们重点讲讲手到，也就是动笔输出，对书本进行自己的解读，可以写读书笔记，可以写书评，可以画视觉笔记，今天我只说用时最少的方法，“整合输出法”。

非常简单，用个字来总结这本书在说什么就可以了。

“只有读者可以用自己的话把作者想要表达的东西说出来，才叫读懂一本书！”

你可能会觉得我在胡扯，十几万字的长篇大论，如果读者能用个字就总结出来，那作者干嘛还花这么长篇幅来写啊？凑字数骗钱吗？

其实在作者眼里，一本书就像一条鱼，他想表达的观点就是鱼刺。为了让读者更好理解他的观点，作者会安排很多好吃的鱼肉把鱼刺包裹起来，这些鱼肉就是证据事例，或者更浅显的说明。

了解了这个原理，我们就可以来扮演吃鱼的美食家，解剖整本书。

该如何辨认哪些是鱼刺，哪些是鱼肉呢？有个最常用的办法：大部分情况下，每段话的首句和尾句是鱼刺，中间都是鱼肉。

如果感觉很难一口就把鱼肉挑光，我们可以一小块一小块地吃，最后把鱼刺拼起来就好了！实际运用到读书上，我们可以每看完一章，就总结成30个字，最后再根据每个章节的30字，总结出全书的个字。

如果觉得以一章为单位还是困难，就可以再小口一点，一节一节地来找鱼刺。

结语

掌握了这三个阅读方法，实践一段时间后你会发现，不止是读书的理解力和记忆力提升了，对我们的人际交往也有帮助：读解力的提升，让你能更快掌握对话者的观点；理论思考力的提升，让你不会偏听偏信；归纳力的提升，让你说出来的话更有逻辑。朋友们会更喜欢和你对话，也更愿意听取你的建议。

如果实践后感觉这三个方法已经不能满足你的求知欲，《高分读书法》中还有更多易于理解的方法等待解锁！仅仅改变一下阅读方式，就可以获得掌控人生的能力，这才是改变命运最低成本的途径呀！

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