高考作文引导着语文教育，也聚合了全社会对教育的关切。6月7日11时30分，高考语文科目结束，几乎在同一时间，各地高考作文题陆续出现在网络上，引发了热烈讨论。

今年高考作文题与往年相比有哪些变化，体现出哪些价值特点？本报邀请相关学者和一线教师，第一时间作出点评。

点评人：

汪锋（北京大学中文系教授）

郭茂全（兰州大学文学院副院长）

严寅贤（北京一零一中学特级教师）

管然荣（北京教育学院丰台分院特级教师）

全国Ⅰ卷：热爱劳动，从我做起

汪锋：全国I卷涉及到的考生量最大，其正向引导作用是应有之义。今年的命题在写作主题明确限定为“劳动”，意在重申这一基础概念的重大意义，同时呼应了中小学加强劳动教育的时代呼唤。

从考生的备考实际来看，如果平时只是着眼于宏大的家国情怀类的抒情议论训练，则对这一熟悉而陌生的命题显得不适应。

需要注意的是，几乎在所有的认知领域，最基础的概念都是最难阐释的。或许命题者已然意识到这一问题，不仅明确给出了写演讲稿的文体限制以及本校同学的写作对象，还给出了明确的表达主旨：“热爱劳动，从我做起”，甚至还给出了演讲稿的结构模式，先讲认识与思考，再谈希望与建议。

如此明确的高规定性，实际上是在年的基础又有加强。这在客观上有利于阅卷工作。在这样的框架之下，集中突出的就是考生的认知和表达能力了，题干中给出了一些对劳动的说法，有狭义的理解，将劳动仅限于体力劳动，也有故意将学习和劳动对立起来的观点，甚至将人工智能和劳动并置，这些自然是给考生提供了反面素材，但如何将之厘清则很见思辨功力。

如果考生只是一味煽情或者讲讲小故事，而不能就这些认识提出自己的分析，则获得高分的可能性不大。

全国Ⅱ卷：家国情怀

严寅贤：全国Ⅱ卷作文题凸显考查学生的家国情怀。

其挑战有二：一是考生须对不同时期的中国近现代史有较为清晰的认知，否则难以驾驭全文写作；二是考生要以当事人的身份，要有源于心底的家国情怀，真心写出对国家、社会、民族和历史的热爱、希望与憧憬等等，否则很可能行文流于空乏。

其实，这对中学语文教育的警示作用也十分鲜明。长期以来，中学生作文的假大空可谓积重难返。一味追求与其年龄、阅历不符的语言高大上，写游离于主体生命之外的空心作文现象，亟待纠正。

和全国Ⅰ卷作文题相同的是，全国Ⅱ卷作文题对体裁要求同样明确，即考查应用文写作。考生可任选演讲词、书信或读后感完成作文。近些年来，中学作文教学文体淡化现象日趋明显，全国卷适时匡正，很有必要。

全国卷Ⅲ：漫画作文

“你们再看看书，我再看看你们”

郭茂全：年高考语文全国卷Ⅲ的作文是“漫画作文”，题中的漫画呈现了一位爱岗敬业、爱生乐教的教师形象，考题聚焦于当前教育领域的“新时代教师职业行为准则”“落实立德树人根本任务”等新时代热点话题，与学生的生活联系密切，贴近现实，贴近考生，便于每一位考生在写人、状景、叙事、抒情、论说时调动自己的生活素材与情感积累，也达到了育人的目的。

如果是记叙文的写作，考生一般会

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