EDUCATION

从行为无价值和结果无价值来看待当代孩子的教育问题

当前社会中，犯罪的主体呈现出低龄化的趋势，未成年人犯罪的事件呈现增多趋势。而未成年人这一主体关系到国家的未来和民族的希望，对于未成年人的教育问题也需要慎重对待。

本文将从行为无价值和结果无价值来分析现代社会孩子的教育相关问题。

什么是行为无价值和结果无价值呢？

教育贴士

这一概念最初是从日本的法律上吸收和借鉴的，因而在翻译上也参照了日本法律的翻译。在我国法律体系中，行为无价值和结果无价值贯穿整个犯罪论的领域，其根本是违法性实质认识的不同产生的。

所谓的行为无价值，就是说犯罪指的是违反行为的规范而侵犯法益的行为。简单理解就是，行为无价值更倾向于对行为的认定，该种观点认为行为是“恶”的，规范行为能够更好地维护社会秩序，达到预防违法犯罪的目的，注重的是一种预防、教育、规范作用。

而结果无价值则不同，结果无价值是以法益受到侵害或者受到威胁为评价的前提，从行为引发的后果来评判违法的对象。简单来说就是，该种观点认为结果是“恶”的，违法的行为是客观存在的，而造成了结果才能够对其评价和和惩治，因而结果无价值更注重结果的违法性，其违法性的实质是法益受到侵害或者遭受被侵害的危险。

那么，这两种法律价值评判与孩子的教育又有着哪些关联呢？

教育贴士

其实我们可以这样考虑：行为无价值观点在与规范人们行为，意即对待孩子的教育应该提前做好预防，教导孩子哪些可为，哪些不可为，让孩子对社会生活有一个提前的认识，脑海中形成一个正确的人生观和价值观，从而自我规范自己的行为。

换句话说，行为无价值体现在孩子的教育问题上是这样的：家长教育孩子之时，就要告诉孩子哪些事情是对的，哪些事情是错的，遇到这些问题应该采取哪些解决方法，让孩子对某些行为提前做好预测，知道自己做的事对还是不对。

我举个例子来说：家长会告诉孩子远离水库、湖泊等地方，因为这些地方存在危险，而孩子们不能够完全避免这些风险，最好的办法就是远离这些区域。

这样孩子们就会形成“远离有水的区域”的认知，从而有效避免危险的发生。

还有，家长会和孩子们说：“不要在学校和其他孩子们打架。”

这样孩子会形成“打架是不好的”认识，更注重和同学们之间的友谊。

显然，行为无价值更注重对孩子未来可能发生的事情的预防，防止这些事情的发生。

而结果无价值不同于行为无价值，其更注重对结果的评判，必须以即将受到或者已经受到侵害的法益为评价标准，强调评价的事实必须是已经能够清晰认定的事实。

我以时下发生的几件事情做个举例：部分家长疏于对孩子的管教和监管，有些孩子会偷偷拿家长手机打游戏，这一行为本身对孩子的视力发育就不利，也会让孩子产生对游戏上瘾的风险，更危险的是，在家长发现不到的情况下，孩子会对游戏进行充值，少则几十，多则上万。

这些事件于新闻和报纸屡见不鲜，所引发的问题也值得我们深思。

事后对这些孩子的教育不可避免，而通过反思我们可以发现，这其中大部分家长对于孩子会拿他们手机往游戏充值这种结果没有预料或者预料不到结果的发展程度，他们认为孩子不会那样做，可事实与期望正好相反。

问题是，对当代孩子的教育，家长应该保持一个怎样的观点呢？是注重行为无价值，做到提前预防呢？还是注重结果无价值，发生危险或事故后再去教育呢？

教育贴士

我想说的是，这两种方法都有必要。

从行为无价值和结果无价值这两种法律上的观点本身来看，就并非独立的关系，行为无价值通过规范行为而保护法益（结果无价值），而结果无价值需要通过规范行为（行为无价值）来实现这个目标。

二者互为补充，互相影响，并非独立分开。

对于刚刚提到的孩子给游戏充值的事情，如果采取行为无价值的观点，那么规范孩子打游戏的行为，或许可以避免出现孩子在游戏中大额充值的现象，但这样的规范可能会压抑孩子情绪的释放，剥夺了孩子娱乐的方式选择的权利。

可是，采取结果无价值的方法也不一定总是亡羊补牢，再说，有可能部分家长认为孩子已经长大，有自己的认识，对于孩子打游戏充值追逐孩子自己的游戏梦还是一个支持的态度呢？或者说，有些孩子即将成年，对自己的行为有清楚的认知，能够辨别自己行为的好坏，拿自己的零花钱、压岁钱，往游戏里充点钱娱乐一下能够满足一直以来的梦想。

就像《民法典》中重新规定，八周岁以下的未成年人为无民事行为能力人。

现在的孩子，八周岁以上就已经开始对这个世界，这个社会有一定的认知了，也知道给游戏充值是怎样的一件事，其自身也对该行为有着一定的判断标准，家长的教导或许会让这些孩子产生逆反心理从而使亲子关系恶化。

因此，我认为，对待孩子给游戏充值的教育问题，应该采取行为无价值和结果无价值相结合的教育理念，既要告诉孩子有打游戏的选择权和放松愉悦的方式，也要告诉孩子适度消费的理念，可以在游戏中充值，但要把握其中的度。

总体来说，对待当代孩子的教育问题，一些大事上我们应该坚持行为无价值的理念，做好提前预防，达到防患于未然的效果，比如说，告诉孩子远离危险区域或者一些自救的措施；一些小事情上我们应该坚持结果无价值的理念，对结果进行评价，掌握正确的价值理念和评判标准，比如说，适度允许孩子自主引导的消费，但要做好监管，教导孩子其中需要掌握的力度，一旦消费过量应该及时制止，避免将来发生类似的情况。

注：图片均来源于小散仙的好朋友们

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