人物·名片

张克俊，男，计算机科学与技术、人工智能、设计学博士生导师，副教授。浙江大学科技设计创新创业实验室负责人。近年来在人工智能艺术与设计、人机交互与情感计算、跨媒体设计与大数据等领域主持国家自然科学基金、浙江省重点自然科学基金及中国博士后基金等项目十多项，在计算机学报、DesignStudies、ACMMM等国内外知名期刊或会议上发表论文三十余篇，拥有授权发明十多项，著作多部。多次获得浙江大学优秀班主任、优秀研究生德育导师称号、中国“互联网+”大学生创新创业大赛优秀创新创业导师。目前担任混合班班主任。

在混合同学们口中，张克俊是一位平易近人、和蔼可亲且善于启发学生的老师，他经常邀请同学们一聚，来相互增进感情与了解；在生活中，张克俊老师与同学们打成一片，收获了“俊哥”这个外号；在学生工作中，他也在用行动表达对同学们的关心，当同学们遇到问题时，常常结合个人经验为同学们答疑解惑。当同学们问及兴趣爱好与专业学习之间的关系时，他说：“兴趣爱好与专业学习之间不用刻意对立起来，很多情况下是相辅相成的，但对大家来说，抓住学习的前提下发展兴趣爱好才是比较健康的发展”。

（校区游活动）

对于大学生来说，一名优秀班主任是什么样子呢？是亲切随和与学生融为一体？还是知心师长令人信服？是做灯塔指引人生方向？还是做地图将宽广的世界映入心田？是事无巨细安排妥当？还是任尔飞翔？对于这个问题，也许没有标准答案，但张克俊老师却在多方面给出了自己的见解。

生活里的大家长

大学班主任与中学班主任是不一样的，因为学生对老师的需求变了。张克俊老师认为，大学班主任在沟通上会聚焦专业发展和跨学科融通，这使得班主任必须具备较宽的知识面，以及较强的专业知识，同时还要整合各种资源，以便回应学生多样化的需求。每个学生的发展路径都不尽相同，有的一腔热情想要从事科研，有的拿着idea想要创业，不同的目标促成了不同的需求。

（本科生班主任主题班课比赛）

进入大学后，学生慢慢有机会接触社会，个人发展进入了快车道。认知自己，规划自己，发展自己成为这一时期的主基调，人生观、世界观、价值观伴随着知识的积累逐步成熟。就是在这个时期，大学生容易陷入自我认知的迷雾中，因此班主任的一项重要职责，就是为迷茫中的学生指引方向。虽然不是一名专职思政老师，张老师在工作中经常“取经”，积极参加主题班课比赛，他说“我会向专业的思政老师学习，结合个人科研经历帮助同学们树立正确的世界观、价值观和人生观。”不太擅长学生工作怎么办，他常问常学常新，张老师将科研中实事求是的作风贯穿工作的全过程，在他的影响下，问学之风在班级内部逐渐形成，对同学们的成长和进步起到了很好的促进作用。

科研上的引路人

作为“志存高远，追求卓越”的竺院人，有95%以上的学生都会在大学本科后选择继续深造，立志在某一科研领域有所作为。张克俊老师谈到班主任相比于其他育人角色的优势时，他提到“一方面班主任具有较好的学科研究能力，可以给同学们切实的指导；同时，班主任也具有比较敏锐的资源获取和沟通能力，能够帮助学生更好地进行专业选择和科研选题。”在和同学们相处的过程中，张老师利用自己的专业知识背景和丰富教学经验，多次指导学生参加各种竞赛、科技设计等，并屡获佳绩，比如张老师指导的“MindBand——随心而动的音乐创作平台”项目，获得第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛金奖。

（科技设计展参观）

科研的道路峰回路转，张老师在同学们心中埋下一颗梦想的种子，或将刚刚成长起来幼苗呵护好，期待未来可以长成硕果累累的参天大树。

人生中的筑梦师

学生思政工作、班集体文化建设也是张老师

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