一直以来，教师被人们喻为春蚕、蜡炬

那它到底是一个什么样的职业

需要做什么呢

在如皋市第34届教师节庆祝表彰大会上

江安市高级中学师魂践行者代表

孙兴华老师回答了这个问题

他的发言《我的日常》让全场泪奔

各位领导，各位老师：

下午好！

我叫孙兴华，来自江安中学。今天，在这样一个特殊的时刻，在这样一个隆重的发言席前，我的心情有些激动，又有些忐忑！

我何其有幸，能站在这里发言？我不知道。记得一位哲人说，人生最神圣的行为，就是我们每天在做着的事情。我给自己发言取了个题目，叫《我的日常》，主要讲述我的工作、我的生活，我为人师、为人子、为人父、为人夫的日常生活、点点滴滴。

我是个好老师吗？我不知道。我从94年毕业，来到江安中学，就再未离开。我熟悉江安中学的每一寸土地、每一个花坛、每一棵树，我熟悉江安中学的每一栋楼房、每一间教室、每一个走廊，我熟悉江安中学每一年的本科上线率，每一年的综合评估都是一等奖。24年整，今年是第25年，校长换了一任又一任，学生走了一批又一批，我，还在这儿。今年，我是江安中学教务处主任、高三年级主任，任教高三化学。

每天早晨，我在闹铃声中早早醒来，无论外面已是微微曙光，还是冬天，仍旧一片黑暗。

随后，我站在高三教学楼前，那棵遒劲而挺拔的黑松树下，望着我们的老师和同学陆续走进教室，开始新的一天。

接着，我开始巡查教室，看教师到班情况、学生精神状态、教室卫生等。高三共13个班，从一楼到四楼，还有两个实验班在旁边平房的教室里。

巡视完毕，我到自己的办公室里喝一杯水。

随后，再次巡查教室，检查各班是否在默写统一布置的规定内容。

上午：

看上去非常琐碎，又平淡无奇，可这就是我工作的日常。24年，不包括假日，大概有天，每天约17个小时，大概有十万六千零八十个小时。

我是个好儿子吗？我不知道。我的母亲今年87岁，一个人住在江安镇的西燕村，离我们江安中学只有4公里，开着汽车只要8分钟左右就能到家。可我每天不回家，我和妻子每天都住在学校宿舍，只偶尔利用中午学生午睡，或晚上晚自习的时间，才匆匆忙忙回去一趟，给我娘带点儿牛奶、饼干、包子之类的。但离开家时，却带走了我娘种养的大米、油、蔬菜、鸡蛋等，当然，还有汽车后面，我娘那长长的、长长的目光。

我是个好父亲吗？我不知道。儿子在如皋中学上学，我在紫竹园买了套房子。可儿子没住过新房子，他在学校寄宿了三年。高一时，他说，爸，我们班只有9个同学寄宿，我点点头；高三时，他说，爸，我们班只有3个同学寄宿，我还是点点头。可临近高考，他在电话里哭了。他原来排年级前20名，可一模考试，他成多名了，二模考试，他成多名了，三模考试，他成多名了。他的抽泣声一锤又一锤狠命敲打着我。于是，每天晚上10:45，我和妻子踏上去如皋中学的路。从如皋中学教学楼到操场，到宿舍，因为太晚，也只能陪他10多分钟，我们便再次踏上回江安中学的路，大概12点多，我们会再次回到江安中学宿舍。第二天早上，我依然准时守候在那棵黑松树旁，迎接我们的老师和同学，迎接那微微的光亮。一个月后，儿子高考结束了，我的房子没住过，我把它卖了。

我是个好丈夫吗？我不知道。我的妻子叫徐秀莲，是江安中学的语文老师。有一年，她教两个班语文，做班主任。每天早上，我去食堂吃早饭时，会给她也买一份，带到她的办公室；每天中午，我会用两三个质量很好的保温盒，装好热热的菜、热热的饭带给她。看着她狼吞虎咽地吃着饭菜，我向她笑笑，她也向我笑笑，我们的笑容隔着时光，永远相知相守、相濡以沫。

这就是我的日常工作、日常生活。可仅仅只是我的吗？我们学校一位老师说，“亲爱的宝贝儿，早上我出发的时候你还没醒，晚上回来的时候你已入睡。你去上学的时候，我在上课，没办法送你；你放学的时候，我在备课，没办法接你。周末，我把你留在爷爷奶奶家,你说他们很有趣，学着他们地道的如皋普通话讲故事。别人家的孩子在妈妈的故事中甜甜入睡，你是在等妈妈回家的期望中睡去。别人家的孩子考砸了，会得到妈妈的安慰。你考得不好，妈妈的耐心却早已被别人家的孩子耗费。”

这样的老师不止你，不止我，还有，还有此刻坐在这里开会的，或者，没有来开会，仍然在校园行走的高中老师们。我们，有着不同的名字、不同的岗位、不同的家庭，却有着同样的日常、同样的坚守、同样的努力。

日常之上又是什么呢？陶行知先生说，人生只为一件大事来。我粗浅理解，陶行知先生所谓的“大事”，就是为老百姓真正做一点好事，对教师来说，就是教育，就是我们的日常。

谢谢大家！

从早到晚、从天亮到天黑，顾不上老母、顾不上孩子，把自己的青春奉献给一届又一届的学子。三尺讲台，就是每位老师的一生。

国家社会科学基金“十二五”规划“中学专任教师工作量状况及标准研究”课题对福建、河北、吉林等省名中小学教师的问卷调查显示：

绝大多数教师每周工作时间都在54小时以上，实际工作时间超过法定工作时间25%，教师不得不将大量的个人时间奉献给工作，而实际用于课堂教学的时间不足总工作时间的1/4。

下面是老师们一年要做的工作，不统计不知道，一统计当真吓一跳！

周工作时间平均达到54.5小时

一是教师每天在校平均工作时间为9个小时，二是工作日每天晚上工作时间为1.5小时，三是每个周末用于工作的时间为2个小时，计算每周工作时间为45+7.5+2=54.5小时。这一数字超过国外中小学教师平均周工作时间。

教师工作不分白天、黑夜，没有周末和节假日。绝大多数教师为了完成备课、批改作业等工作，通常需要在工作日上班之前和下班之后继续工作，有些教师还不得不将工作任务带回家，几乎所有教师都用休息日完成相关工作。

如果按照每天8小时工作制计算，中小学教师每周工作时间应该为40小时，而调查显示，教师实际工作时间为平均每周54.5小时，个人时间占所有工作时间比重为26.6%。

真正用于课堂教学的时间却并不多

统计显示，中国中小学教师每周课时平均为16节，因此每周教学时间为12小时，每周工作时间为54.5小时，从事课堂教学的工作时间仅占总工作时间的22%。国外教师从事课堂教学的时间约占总工作时间的1/3以上。新西兰中学教师教学时间甚至占工作时间的46.8%。

中国中小学教师非课堂教学工作任务繁多！如备课、教研、听课、开会、批改作业、教学反思，撰写各种业务学习、政治学习、读书的笔记。

另外还有班级纪律管理，早晨组织学生晨练，晚上领学生打扫卫生，自习课辅导学困生都耗费了教师大量的时间。

“八累”压在教师肩上

第一累：没有学管理学，却要管理几十个人。

第二累：行业保障单薄，薪水微薄。

第三累：社会化过程被省略，工作能力没有完整的系统的培养。

第四累：在象牙塔中逐渐被社会边缘化。

第五累：承担学生教育中，弥补学校教育以外的其他教育工作。

第六累：领导管理上的各种限制与控制。

第七累：面对很多熊孩子和熊家长。

第八累：工作本身的重复单调，还有学校和教育界的一些潜规则。

张玉辉是济南高新区丰奥嘉园小学一位有着27年教龄的“老教师”，他的妻子耿艳菊也有25年教龄，他们是济南高新区教育系统的一对普通的“夫妻档”。他表示，“如果改革，我们一家两个教师，风险系数要增加一倍。”

张玉辉说，别看夫妻俩都是老教师，但都还是中级职称，小学“超高”对他们来讲就是个坎。他们学校48名教师，目前只有1人是。从中级到“超高”，月收入差0多元，对于拿死工资的教师来讲，不是个小数。

8月27日，文件发到了张玉辉和耿艳菊的手里。两人第一时间通了电话，决定——签!

“这场改革的出发点和落脚点就是让老师优绩优酬、多劳多得。而且无论是工资还是绩效，都是看岗位、看工作量、看完成质量，不和职称挂钩。”张玉辉粗算了一下，如果在考核中夫妻俩所在的学校能达到优秀级别，一家一年能多收入好几万元，“干劲能不足吗?”

通过张玉辉的这个例子，可见当下老师要走出薪资瓶颈和职称瓶颈实属不易，不“加油干”、“多劳”还真不能养家糊口。

全年要完成的书面“作业”

1.教案：每学期按18周计算，每周6个教案，每学期共个教案，全年共计个教案。每个教案以字计算，则全年完成129字的教案。

2.教学论文：每年2篇（每学期1篇），每篇以0字计算，全年完成0字的教学论文。

3.教学计划：每年两篇，每篇以字计，全年1字。

4.教学总结：全年1字（计算方法同“教学计划”）。

5.听课纪录：学校规定：每学期必须至少听36节课，若以每个听课纪录字计，全学年共完成听课纪录00字。

6.业务学习笔记：以每学期抄字的业务学习笔记来计算，全年共完成字的业务笔记。

7.试卷分析：每学期最少两篇，每篇以字计，全年字。

8.培优补困工作记载：学校规定：每学期每班必须至少帮扶两名学生，我带双班语文，每学期帮扶4人，完成4份帮扶工作记录，若以每份记录字计算，全年共计完成字的工作记载。

以上只是教导处布置的书面任务，还有政教处的书面“作业”，列举如下：

1.政治学习笔记：每学期以字计，全年共00字。

2.班主任工作计划：每学期一篇，每篇以字计，全年1字。

3.班主任工作总结：全年1字。

4.班主任工作论文：每学期一篇，每篇0字，全年0字。

5.班主任工作运行记载：原则上要求每天都有所纪录。若以每学期18周、每周5天、每天记50字来计算，全年共完成字的运行记载。

6.班会纪录：以每学期18次班会，每次班会做字的记录来计算，全年完成班会记录00字。

7.作为班主任，还得每学期为所带班级的每一位学生做一次书面鉴定，每份鉴定按50字计算，一学期共完成学生鉴定0字，全年0字。

8.每年年底，还得填写一份个人工作总结（教育局的“作业”），其中包括一篇年度述职报告，总结中需要本人填写的内容不会少于0字。

以上书面“作业”，共209字。

全年要批改的学生作业

1.正常情况下，一个语文老师要带两个班的语文，农村中学每个班基本上都在60人以上，作业批改（家庭作业本或配套练习本，可任选一种批阅）一次不会少于本。以每学期每本批改50次计算，全年完成作业批改10本次。

2.学校规定：作文每生每学期不能少于8篇。我每年最少批改学生作文篇。

全年要完成的授课任务

1.每周每班上6节课，双班就是12节，每学期以18周计算，全年授课节。

2.学校规定：各班每天下午的一节自习由班主任负责，每周每班5节自习，每学期以18周计算，全年共盯自习课节。

以上授课任务，若以节数计算，共计节。

组织、主持班会和家长会

1.每周1节班会，由班主任组织，每学期以15周计，全年组织班会30节（每节班会都必须做好班会记录）。

2.每学期监考最少10场，每场相当于3节课的时间（每场考试分钟），全年共计60节。

3.每学期至少组织、主持两次家长会，每年4次。每次家长会都不会短于三小时，除去其他任课老师发言所占用的1小时而外，我支配的时间相当于3节课（分钟），全年共计12节。

4.接待家长来访（包括因我工作必需或学生犯较严重错误而请家长）。每次时间平均为1小时，以每周接待1人次，每学期接待18人次来计算，全年共接待家长36人次，用时36小时，相当于上54节课所需的时间。

以上工作虽用“节”数来衡量不尽合理，但不如此量化，实在难以说明已完成工作的数量和艰辛程度，更何况一线老师从事的是教学工作，视野所限，再也找不出更好的衡量办法。将错就错，以上工作共计节。

209字！10本次！篇！节！

这些数字中还没有包括许多无法准确量化的工作，如：

临时替别人上课，考试出题，批阅试卷，参加各种会议和学习培训，处理班上发生的各种矛盾和纠纷，组织学生参加学校和年级的各项集体活动，协调任课老师和学生以及家长之间的关系，进行班级日常管理，等等……

不统计不知道，一统计当真吓一跳！

然而，这样的工作量，对一些中小学教师来说，绝对再正常不过了！说不定，比这个强度大的，大有人在！