音乐是人类交流情感和思想的一套符号系统。音乐对儿童个性的形成具有独特的作用，与儿童最简便的交流方式就是音乐。

研究表明，在童年受过良好音乐启蒙的孩子，在成年以后仍然会保持着强烈的好奇心，对音乐活动及其它富有创造性的活动抱有很大热情，在生活中勇于克服困难，不怕失败。在童年时期对孩子进行音乐启蒙，目的就是帮助孩子发展音乐基本能力，即唱准音调和获得精准节奏韵律的能力，简单地讲，就是唱歌不跑调、跳舞跟得上节奏。

音乐基本能力，即：

唱准音调的能力和

获得精准节奏韵律的能力

所有儿童生来都具备音乐潜能，其中，84%的儿童的音乐潜能为中等以上的水平。在童年时期，尤其是在孩子0-5岁这段接收音乐刺激最敏感的时期，给孩子丰富的音乐环境、输入大量的音乐信息，对培养孩子的音乐基本能力至关重要。

那么，孩子们具体是在什么时候开始表现出节奏感和旋律感呢?什么时候能够辨别不同的音高、音色、音长和音强?儿童早期的音乐发展过程是怎样的？英国心理学家舒特?戴森通过对英国及欧美儿童音乐能力发展情况的研究，归纳出儿童音乐能力发展的一般年龄特征：

0-1岁

Respondtosounds.

对声音作出各种反应。

1-2岁

“Create”andsingspontaneouslyandinstinctively.

自发地、本能地“创作”并唱歌。

2-3岁

Starttoimitateandsingthesongpartsthattheyheard.

开始模仿听到的歌曲片段并唱出来。

3-4岁

Canfeelthemelodycontour.Ifstarttolearntoplayamusicalinstrument,childrencandevelopasenseofabsolutepitch.

能感知旋律轮廓。此时开始学习某种乐器的演奏，可以培养绝对音感。

4-5岁

Canidentifypitchandregister,canrepeatsimplerhythm.

能辨别音高、音区，能重复简单的节奏。

5-6岁

Canunderstandandidentifyloudandsoft,canidentifythesamepartfromsimplemelodyorrhythm.

能理解、分辨响亮和柔和之声；能从一些简单的旋律或节奏模式中辨认出相同的部分。

6-7岁

Thepitchoftheirsingingismoreaccurate.Understandthetonalmusicisbettertohearthanthesoundoftune.

唱歌的音高更加准确；明白“有曲调的音乐”比“不成调的音的堆砌”要好听。

7-8岁

Havetheabilitytoappreciatetheconsonanceanddissonance.

有鉴赏“协和音”和“不协和音”的能力。

8-9岁

Thesenseofrhythmisobviouslyimprovedthanbeforewhensingingofplayinginstrument.

在唱歌和演奏乐器时，节奏感比以前有明显的提高。

9-10岁

Thememoryofrhythmandmelodyhasimproved.Graduallyhaveasenseofrhythm.Canrealizetwo-partharmony.

节奏、旋律的记忆改善了；逐步具有韵律感；能感知两声部旋律。

10-11岁

HavetheHarmonyconcept.Haveacertaindegreeofperceptionandjudgmentofthebeautifulfeaturesofmusic.

建立和声概念，对音乐的优美特征已有一定程度的感知和判断能力。

12-17岁

Appreciation,understandingandemotionalresponsearegraduallyimproved.

欣赏、认识和情感反应能力均逐步提高。

要想获得音乐基本能力，参与活跃和丰富的音乐活动是非常必要的，尤其是在一个人的早年。所有人生来都具备音乐潜能，但我们身边依然有不少人“唱歌跑调”，就是因为童年时期缺乏这样的音乐环境。另外，无论家长的音乐能力如何，家长的积极参与和示范，以及对音乐的热爱，将是帮助孩子积极参与音乐活动、进行音乐学习的关键。作为孩子学习音乐的“榜样”，家长的表现甚至决定了孩子是否“终生热爱”音乐。

Mymo说

美吉姆的音乐课是在充满乐趣的、适龄的、不以表演为目的的学习环境中进行的，其丰富的音乐元素、父母陪同参与的课堂模式，使得宝宝和家长都能够快速自然地融入进来。

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