由中国教育电视台联合教育部有关司局联袂打造的《全国职业院校技能大赛教学能力比赛优秀作品展示》，已于2月15日陆续推出。匠心书写职业传奇，技能铸造出彩人生。21.9万名教师报名参赛，践行职业教育育人初心使命；所院校组织参与，彰显职业教育三教改革潮流；件作品精心准备，探寻职业教育教学模式创新；支队伍现场角逐，尽展工匠之师崭新精神风貌。节目依托年全国职业院校技能大赛教学能力比赛，以现场赛中表现优秀的教学团队和精品课程为展示对象，聚合中国职业教育优秀教师资源，制作推出一批服务于职业院校教育教学的精品示范课堂，为全国职业院校老师提供优秀教学示范，助力中国职业教育发展。

工业机器人与“智”造加工单元交互联调

宁夏职业技术学院

来源：CETV影视剧及纪录片中心

本期的课程，是来自宁夏职业技术学院“机电一体化”教学团队设计准备的《工业机器人智能产线应用技术》课程，团队由闫磊、王萌和高孝书三位老师组成。团队基于国家标准制定了系统的教学方案。通过真实模拟企业项目案例，在向学生传授理论知识的同时，提升了学生的实践操作能力，在原本的课程计划中，开篇理论基础知识占据了大部分时间。而到了实际操作时，不少理论知识已被学生遗忘。针对此情况，宁夏职业技术学院的老师们，计划通过深度校企合作，以企业实际项目为蓝本，重新解构教学课程。在学生按照项目需求完成操作的过程中，学习所需的理论知识。老师们的设想虽好，但实现起来困难重重。工业机器人的设定繁复，将已有的课程体系打乱重组，就难免会有遗漏的知识点。如何保证学生能够掌握扎实的理论基础呢？正当老师们的课程设计遇到瓶颈时，教育部推行的“1+X”证书制度试点为老师们提供了思路和方向。他们紧密围绕国家标准，不断完善操作过程中的相关知识细节，确保在课程结束时，学生掌握的技能既符合国家标准，也符合企业需要。在技术飞速变革的当今，更多职业院校选择了与企业深度融合，借助企业的信息及技术优势，培养符合时代及企业发展需要的技能人才，为中国科技应用的普及与推广持续发力。

汽车发动机构造与维修

湖南工业职业技术学院

来源：CETV影视剧及纪录片中心

本期的课程，是来自湖南工业职业技术学院“汽车运用与维修技术”专业教学团队设计的《发动机构造与维修》课程，团队由葛毅、龚艳丽、杨承阁和刘云飞四位老师组成。团队将教材基础课程与“1+X”证书规范操作要求紧密联系，采用“递进式，三融通”的教学模式，有效提高了学生的学习效率与学习兴趣。教学团队的老师将课本与考核标准中所有的知识点打散到最小单元，再结合学校多年来的教学案例与数据，重新研讨设计了工作任务，将所有相关的知识点和技能点，有机融汇到一系列工作任务之中，最终推演出一套能够同时达到教材与证书考核要求的教学方案。随着科技的进步与发展，新型电子元器件等新技术、新工艺、新方法的应用推动着发动机检修方法不断发生着变革。作为一项成熟精密的应用技术，任何一次变革都有可能是对原有教案的推倒重建。这中间包含大量重复的审视与探索，从来没有一劳永逸的捷径。但是，就在这一次次探索重构中，众多从事职业教育的教师，将中国前端技术取得的成果不断转化分解为可以应用的实践教学案例，使得应用技术可以更高效地普及，也使得学生能够保持着更加前沿的竞争力。

骨科常见疾病病人的护理

重庆市医药卫生学校

来源：CETV影视剧及纪录片中心

本期的课程，是来自重庆市医药卫生学校“护理专业”教学团队设计准备的《骨科常见疾病病人的护理》课程，团队由吴萍、李杰、郑小波和刘倩四位老师组成。团队针对骨科护理临床经验不足和相关护理人员专业素养欠缺等问题，设计了一系列针对骨科病人骨折、腰椎病护理等专业领域的课程。通过借助大量临床跟踪病例，引入模型人、牵引架、模拟床等教具，团队积累了丰富护理经验，提高了教学质量和理论转化效率。团队针对骨科常见病人护理教学模块中，骨折病人牵引术和石膏固定术做了详尽的课程设置，医院的康复科和骨科，积累了大量的临床经验和实操案例，真实直观便于理解，增强了教学的实操性。腰椎病病人护理也是骨科护理中比较常规也比较重要的内容，团队借助大量的临床护理经验，制作了相关的模型人和模拟床，对腰椎病的护理评估、护理诊断、护理措施等环节做了详尽而透彻的讲解。年，对全球护理行业的从业者来说显得十分特殊。这一年，在护理先驱南丁格尔诞辰周年之际，暴发了席卷全球的新冠肺炎疫情。作为抗击疫情的中间力量，无数护理人员秉承着济世救人的行业理念走在了疫情防控的最前沿，同时也让新时代护理人才培养和护理专业发展成为当前教育热点之一。

立足新时代托起中国梦“四个全面”战略布局

广西水利电力职业技术学院

来源：CETV影视剧及纪录片中心

本期的课程，是来自广西水利电力职业技术学院“公共基础课”教学团队设计准备的《立足新时代托起中国梦——“四个全面”战略布局》专题，选自《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程。团队由冉海涛、徐坚、黎欣雨和左蔚琳四位老师组成。专题教学注重理论与实践紧密结合，在向学生展示新中国发展战略布局的同时，帮助学生树立正确积极的人生观价值观。如何将新中国的发展历程以更加直观有趣的方式展示给学生是课题组老师们在课程设计之初最大的挑战。理论讲授一直以来是思政课教学的重要任务，但是老师们并不想拘泥于此。他们结合学校周边的实际情况，设计选择了一条见证历史的实践之旅。通过深入采访调研广西环江毛南族全族脱贫的案例，以真实事件为引导，来帮助学生理解国家战略布局与政策制定执行的过程与情况。在此过程中，也树立了学生积极正确的人生观与世界观。敬教劝学，建国之大本。兴贤育才，为政之先务。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。近年来，国家高度重视思政课建设，各级职业院校的思政课教育教学水平正在不断提高。更多高水平高质量的思政课程，将帮助学生由新时代中国的见证者向建设者、参与者转变，以更加昂扬的姿态投身于中华民族的伟大复兴之中。

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