教育学部

袁振国　

教育学部主任,终身教授

中国教育学会副会长

中国教育发展战略学会副会长

中国高等教育学会学术委员会副主任

亲爱的同学们:

如果问大家，从小到大，你最熟悉的地方是哪里、最熟悉的人是谁，我相信，除了你们的爸爸妈妈，最熟悉的无疑是学校、课堂、教师、同学吧?每一位同学的成长都离不开“教育”。

可是，教育究竟是什么呢?我们教育学部就是研究“教育”学问的地方。

教育，是一门充满智慧的学问。它指向于发掘每个人的潜力，点燃每个人心中的火焰，让我们对未来充满成功的信心和希望。

教育，是一门有温度的学问。它指向于探索学生、学习、学校的奥秘，教师、教学、教育的真谛，让人生印上爱的底色。

教育，是一门追求幸福的学问。它的终极目标是:使人类社会得以和平、稳定地发展;每个人通过自身努力，实现自己的梦想。

教育是科学，也是艺术，是传授知识，更是塑造人的灵魂，教育是人与人的沟通，是情感与情感的交流，是生命与生命的对话。有灵魂的教育意味着追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的精神价值——智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及建立与此有关的信仰，真正的教育理应成为负载人类终极关怀的有信仰的教育，它的使命是给予并塑造学生的终极价值，使他们成为有灵魂、有信仰的人。

同学们，教育是一门大学问。教育学部是中国教育理论研究重镇，是中国教育政策的重要智库，更是未来中国优秀教师和杰出教育管理者的摇篮。自年华东师范大学创建伊始，其教育学科就开始了自己的光辉历程。从孟宪承、刘佛年等著名教育家、教育学家领衔的初创奠基时代起，历经几代学人的共同努力，铸造了学科半个多世纪的辉煌。教育学是学校首批获一级学科博士学位授予权和博士后科研流动站的学科，是国家“双一流”建设重点学科，教育部评估A+学科。教育学始终处于全国领先地位，享有良好的国际声誉。

学部设有学前教育、特殊教育、教育康复学、艺术教育、教育技术学、公共事业管理(教育管理方向)6个本科专业。具有教育学一级学科博士学位授权点，下设14个二级学科博士点，15个二级学科硕士点。

教育学部下辖27个系、所、研究院和基地中心，现有教学科研人员人，其中教授69人、副教授人，76%的教学科研人员拥有博士学位。其中，长江学者特聘教授3人，长江学者讲座教授1人，新世纪百千万人才工程国家人选3人，“马工程”首席专家1人，具有省部级各类人才称号的学者50人。当前，教育学部正在积极推进世界一流学科建设，在继承传统教育研究经验和优势的同时，坚持国际化、信息化和跨学科的发展理念，致力于不断提升中国教育研究水平和中国教育品质，让世界分享中国经验。

我们的目标是培养未来教育的引领者，未来的“变革型”教师、“专家型”领导、“创新型”研究者，教育学部就是你实现这一梦想的一片沃土。欢迎加入教育学部这个大家庭!

教育学部主任

?NO.1学前教育?

以仁爱之心育优雅心灵

姜　勇　

教育学部教授,学前教育专业博士生导师

华东师范大学学前教育专业始建于年，原是教育系下设的一个专业。创建之初，潘洁、朱家雄、阎水金、华爱华、赵敏等五位先生发愤图强，革故鼎新，呕心沥血，创业维艰，凌高望远，鸿鹄高翔，奠定了学前教育专业在国内外知名地位和影响力的基础。学前教育专业建立以来，始终位于全国三强之列，并有一段时间在国内排名第一。年，学前教育专业与特殊教育专业的同仁诸君一道鼎力合作，同时还有上海幼儿高等师范专科学校、南林师范学校等的加盟，共同组建了华东师范大学学前教育与特殊教育学院，史称“三国四方”。在隶属于学前教育与特殊教育学院期间，学前教育学系获得了长足的发展，声名日隆，与国外的高校，如美国的北卡罗莱纳大学、埃里克森儿童发展研究院、挪威的卑尔根大学学院、日本的东京御茶水女子大学等的合作交流日益密切，师生互派互访，加强学术的切磋与交流。同时，学科建设取得了诸多成果，如获得“国家级特色专业”、“上海市重点学科”等荣誉，许多课程屡获殊奖，如《幼儿园建构式课程》(潘洁)、《国际视野下的学前教育》(朱家雄)、《儿童心理发展理论》(王振宇)、《幼儿游戏理论》(华爱华)、《学前儿童语言教育》(周兢)、《学前教育行政与管理》(阎水金)、《儿童数概念的早期发展》(周欣)、《比较学前教育》(李生兰)等等，皆享誉海内。

学前教育学系的专业特色如下:一是培育与学术并重，以涵养化育德才兼备、弱冠柔翰、卓荦群书、智慧创获、品性陶熔之卓越师范生徒为第一重任，以寻绎铸造能闻达于世界之优良学术，尤以博观约取、集腋成裘、厚积薄发为第一要义，孜孜以求，沉潜往复。二是教学与实验并进，以教促研，咸臻上上;以学进思，绝知躬行;以实验推新知，相得益彰。故专设“学前儿童观察研究室”、“学前儿童游戏研究室”、“0—3岁婴幼儿养育与教育研究室”、“ESEC儿童语言研究中心”，并有两大学术交流的基地:环太平洋地区学前教育研究会中国中心(PECERA)、中国教育学会学前教育研究中心。三是传承与创新携手，专心致志于中国学前教育学之流派创建。学前教育学系二十多位教师皆专注于通幼儿教育之幽玄哲理，晓科学育儿之大略方义，彰儿童自由之博大精神，承以善至善之坎陷良知，且犹能创新以应时，守成以辟径，旧邦以新命，领异以标新，清风以泛船，玉宇以澄明，踯躅于中国学前教育学之学派建制，志以问天，心痴一瓣，深情款款，抱定这样的信念:未有中华学前教育之思想，中华学前教育之主见，中华学前教育之学派，永不能安!

学前教育学系自建立以来，专注于未来卓越幼儿教师之理想信念之砥砺，道德修养之涵养、扎实学识之启迪，仁爱之心之激荡，兼重对未来之幼儿教育研究者，与幼儿教育相关的媒体报刊等专业人士之精心化育，以其卓越之质量，受到业界的高度好评，学生就业率始终名列学校前茅。

愿广大有志于幼儿教育之莘莘学子，与吾侪同仁一道，立鸿鹄之浩然胸志，树智仁勇三者之达德，效“学为人师、身正为范”之躬行，施仁者爱人、悬壶慈幼之大法，授缁帷杏坛之五经，以孟宪承老校长的大学理念为鹄的，“智慧的创获，品性的陶镕，民族和社会的发展”。吾专业期冀得天下之英才而教，犹盼育我英才，招延俊杰，以文会友，以友辅仁，书香有继，黉门止善。

?NO.1学前教育?

Q1

请问学前教育专业毕业生的就业情况如何?职业只能是做幼儿园老师吗?

如果你喜欢孩子，并且热爱幼儿园教师这份职业，那么恭喜你，这个专业将会帮助你完美地实现自己的理想。本专业毕业生连续多年就业率均达到了%，作为教育部直属师范高校的学前教育专业，我校多年来为全国各地输送了一大批优秀的幼教人才。毕业生的综合素质得到了用人单位的普遍认可和高度赞誉，每届毕业生都供不应求。当然，学前教育学专业不仅可以从事幼教的工作，它的未来发展方向有很多种可能。

除幼儿园之外，我们的具体就业去向还包括升学、大中专及高职院校、中小学、青少年活动中心、0—3早教机构、自主创业等。其中升学包括免试直升攻读硕士研究生、参加全国统考攻读硕士研究生及出国留学。本专业毕业生曾成功申请到哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、纽约大学等国际知名学府继续深造。因此，学前教育专业毕业之后不是只有幼儿园教师这一份职业可以选择。

Q2

请问学前教育本科在读期间有出国交流的机会吗?

美国内布拉斯加大学林肯分校教授为本科生做学术讲座

出国交流的机会还是挺多的。除了学校提供的交流机会外，学前教育专业还有自己的品牌交流项目。目前与美国内布拉斯加大学林肯分校(UNL)及西挪威应用科学大学建立了良好的学生互访交流机制。自年以来，先后有99位师生成功访学UNL。近3年来，共选派18名学生赴西挪威应用科学大学进行为期4个月的交流学习，学生们均满载而归。

Q3

请问这个专业在学习过程中有走出课堂的实践机会吗?

当然有。对于学前教育学专业的学生来说，我们最主要的实践基地就是幼儿园。从进入专业学习开始，每学期学校均提供了各类见习课程，到了大四会安排为期三个月的实习课程。这样能够使我们的学生更加近距离观察儿童的发展，培养专业素养。这也是本专业强调理论与实践紧密结合的体现。

学前教育学系还有自己的志愿者服务总队(目前人数达人)，这里会提供很多的社会实践机会，如中福会小剧场志愿服务、OM全国奥林匹克竞赛志愿者服务等。此外，本专业还不定期地为同学们搭建参观各级各类与学前专业相关机构的平台，开办创新创业类的分享会、讲座等，这些实践活动都为我们学生开拓视野、积累经验提供了宝贵机会。

Q4

请问这个专业的学习压力是不是很大?

每一个专业的学习都是要付出一定的努力才能够真正有所收获的。

在努力的过程中，压力肯定会伴随着你，但是这种压力恰好是学习进步的动力。学会化压力为动力，也是步入大学之后应该掌握的能力之一。总体来看，本专业的学习压力不会过大。学前教育专业旨在培养全面发展、多才多艺的优秀人才，因此我们的课程设置也是十分丰富的。除专业理论课之外，我们的专业技能课包括琴法(钢琴)、素描、声乐、舞蹈等科目。通过学习你会发现自己许多未知的潜能，并进而得到激发，相信你一定会因为享受学习的过程而感到快乐，而不会被压力淹没。

Q5

请问报考学前教育专业需要有什么技能基础吗?

技能基础不是硬性要求。

我们虽然有琴法(钢琴)、素描、声乐、舞蹈等课程，但都是从零基础开始进行教学的，所以完全不用担心会出现跟不上的情况。不过，如果你本身就在这些专业技能课程上具备一定的基础，那么你在这方面的学习可能相较于零基础的同学来说会稍微轻松一些，但也会有很多新的收获，比如学习怎样将你的本领传授给幼儿。本专业主要是培养学生各方面的综合素养，对某个技能的要求并不是很高，因此技能基础并不是报考本专业的必备条件。

?NO.1学前教育?

诸君

级学前教育学专业本科生,上海市浦东新区东方幼儿园园长

那一年，当我们拉着华东师大的旗帜在火车站迎接全国各地的新生时，不时有路人骄傲地对我们说:我也是华东师大毕业的!其中不乏白发苍苍的老者。

“怀着灿烂的希望，我们来到丽娃河旁;带着青春的豪情，我们漫步华夏路上……”校歌描绘的场景让每一位华东师大学子魂牵梦绕……“学高为师，身正为范”，是情怀，更是一种担当。

作为国内首屈一指的师范校府，承载的是教育发展的使命，是教育内涵的发扬，是教育理想的追求，让我们为学前教育事业的发展一起奋斗吧!

By诸君

陈思

级学前教育专业本科生,级学前教育专业硕士研究生,哈佛大学教育学院博士后研究员

如果你希望成为一名最好的儿童研究者、幼教工作者、实践者，华东师范大学学前教育系能为你提供最好的学习机会:华师大学前学系不仅拥有中国最好的幼教专家、教授，更能为学生提供大量的海外访学、与国际一流学者交流学习的机会。你将有机会了解儿童发展和教育领域最新最前沿的研究,甚至亲自参与其中，成为未来的学术新星。

By陈思

李砚君

级学前教育专业本科生,“幼师口袋”创始人兼CEO

做为一个学前人，当我现在再去回顾来时的路，我感到很欣慰也很幸运。

学前教育是我的第一志愿，在我看来这个拥抱孩子的专业是拥有无限未来的。它有趣又不失严谨，自由且充满情怀。它指引着我先成为一名幼儿教师，然后到市教委工作，再到现在自己于学前教育领域创业，为百万幼师服务，让教育变得更幸福，一点点去改变中国学前的现状，一步步成为更好的自己，而这一切的原点，都回归至我在母校积累的专业知识，以及对学前教育的热爱。

亲爱的学弟学妹们欢迎加入学前人的行列，你会发现这不仅是一个专业、一份工作，更是一项充满着人文气息、充满爱和艺术的事业，是值得我们用尽全部力气去终身奋斗的事业。

By李砚君

?NO.2特殊教育?

融爱于专业,成就卓越

昝　飞　

教育学部副教授特殊教育学系系主任

差异是一种客观存在。有些儿童天资聪慧，有些儿童可能存在视力、听力等感官功能方面的障碍，还有些儿童可能有智力障碍、自闭症等发展性障碍。所有这些儿童都需要我们的特殊

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