《坚持守正创新精心铸魂育人》

宗胜旺代斐

河北金融学院

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”，为加强和改进高校思想政治工作提供了基本遵循、指明了努力方向。当今世界正处在大发展大变革大调整时期，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，高校思想政治工作承担的使命任务不断加重，面临的矛盾风险和挑战逐渐增多。因此，我们必须坚持守正创新，适应新变化、下好先手棋、打好主动仗，不断开创高校思想政治工作新局面，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。

▲河北金融学院“赶考行”历史文献搜集团队

赴晋察冀边区革命纪念馆调研

积极推进校地共建，构建育人大格局

校地共建合作，是新形势下汇集力量拓展思想政治理论研究和宣传教育、加强党的思想理论工作的重要抓手。近年来，河北金融学院与保定市委宣传部、保定市委党校、保定市政府高校办共建马克思主义学院，在课题研究、重大理论宣讲、决策咨询调研、思政队伍素质提高、师生挂职锻炼等方面加强合作与交流，共同打造集理论宣传教育、人才培养、学术研究于一体的校地合作品牌。开设“书记校长大讲堂”和“金院思政大讲堂”，定期邀请校内外党政领导干部、专家学者给学生上思政课、讲解形势政策，先后聘请5名党政领导、10名党校教师和8名辅导员进入思政课教师队伍，承担“形势与政策”课的授课任务，充分发挥党校教师、地方党政干部解读社会热点的优势，实现了课堂教学的政治性与学理性、价值性与知识性的有机融合，使原本枯燥的思想政治理论课程吸引了越来越多的“粉丝”。

聚力打破“孤岛效应”，推进课程大融合

《高等学校课程思政建设指导纲要》指出：“落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。”着眼解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，必须不断加强课程思政建设，推进课程大融合，使专业课程与思政课程同向同行，打破思政课程与课程思政的“孤岛效应”，形成协同效应。一方面，通过设立“课程思政”教改项目，探讨专业知识教育与思想政治教育相融合的教育改革；组建“课程思政”培训辅导团队，采用“菜单式”一对一辅导服务模式等举措，让各类课程与思想政治理论课同向同行，使知识传授与价值引领同频共振，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，积极实现全方位课程思政育人体系。另一方面，把基层教研室作为课程思政建设的基本单元，每个教研室申报一门课程思政建设课，遴选精干教师，组建由教学部门中层干部和教研室主任参与的课程思政建设团队，深度挖掘课程中蕴含的思政元素，率先打造一批学校课程思政示范课。通过示范引领、滚动建设，一门课一门课地拓展，一堂课一堂课地深化，逐步形成全面普及的课程思政建设示范格局。

充分利用红色资源，打造实践大课堂

挖掘地方红色资源，打造思政实践大课堂是创新思想政治工作的有力抓手，为高校思政工作提供了文化自信的历史底蕴。保定有着光荣的革命传统和璀璨的红色文化，拥有白洋淀、狼牙山、冉庄地道战遗址、白求恩纪念馆、阜平城南庄革命纪念馆、直隶总督署等诸多革命文化和历史文化资源。充分开发利用这些红色和历史资源，积极发挥其丰富、生动、鲜活的特点，对提升高校思想政治工作的趣味性、实效性和针对性具有重要意义。

近年来，河北金融学院充分利用地方红色资源打造实践大课堂，将红色文化和红色资源与学校内的社团、平台科学整合，使其穿插在实践教学整体教学环节中，将社会主义核心价值观培育与职业精神、职业素养培育有机结合。追寻英雄足迹，组建“从城南庄到西柏坡红色故事挖掘师生团队”，沿着领袖的足迹探寻革命道路上的感人故事，追忆红色往事，传承红色基因。通过走访革命圣地西柏坡和城南庄，采访当年的老英雄，搜集当地的革命故事，了解光荣的革命历史，学习优秀的革命精神；与校外31个红色资源场馆实现对接并签署基地建设协议，近3年共有多名学生代表参与校外实践教学；充分发挥学生社团优势，先后在校内组织传统文化展示活动、模拟联合国大赛、一卷金院情诗歌大赛、两届大学生讲思政课等活动；开展深入挖掘红色资源专项暑期社会实践活动，连续3年共有30多名学生累计行程多公里进行考察，在10余名教师的参与指导下写出10万多字的研究报告，被评为省级优秀暑期社会实践团队。

探索运用网络资源，拓展育人新平台

信息时代网络对青年人的渗透率近乎%，无人不网、无时不网、无处不网成为青年人的常态。做好高校思想政治工作，必须主动占领网络主战场、主阵地。近年来，河北金融学院运用云平台把立德树人根本任务融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各方面，贯通课前、课中、课后各环节，实现“理念—内容—方法—手段—场景”的无缝对接；教师切实转变授课理念，为使灌输式与启发式教学有效结合，将现有课程内容进行整合，提升授课的质量与效果；对学生提出课下学习计划与方案，引导学生提高自学能力和发现问题的能力；利用现代化教学手段，如学习通、翻转课堂等进行线上与线下混合授课，

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