支教生，是应届大学本科及其以上毕业生通过参加NGO组织的支教等公益活动支援落后地区乡镇中小学校的教育和教学管理工作的群体的简称。

该风采录展示了水利与环境学院历年支教生的事迹与风采。支教意味着付出，在清贫中践行青春的誓言，在寂寞中孕育爆发的力量。希望借此让同学们能更好的了解支教生及其工作精神，也希望这种精神能激励大家风雨无阻、一路前行!

张文杉，男，汉族，中共党员，福建省漳州市人，长安大学建筑工程学院市政工程研究生。本科期间担任环工学院学生会副主席，大四毕业之后参加西部计划研究生支教团，到山区支教一年，收货颇丰。学习上勤奋努力，本科期间无挂科记录，发表SCI一篇，发明专利两篇，并且获得陕西省第九届挑战杯省级一等奖；生活上团结同学，乐于助人，与同学们和谐相处；工作上，作为学生会的一员，勤奋工作，把老师布置的工作做得井井有条，获得一致好评。

支教故事：

有一种生活，没有经历过就不知道艰辛；有一种情感，没有体验过就不知道珍惜。古语有云“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河”，为了响应国家号召，为了乡村孩子的未来，毕业那年我毅然决然的踏上了去往秦岭山区支教的路上。

刚开始时我怀揣着憧憬的心，从家里一路跋山涉水，花了三天的时间才终于到达这个偏远的小城镇。不过小镇的情况还真的出乎我的意料，这里有山有水，早上起来山上云雾缭绕，传说中的仙境也就这般了吧。

很快正式开学了，我的讲台生涯也掀开了序幕。说真的第一次上讲台说不紧张都是骗人的。为了不紧张，我在头一天背足了课，写了满满的好几张教案，但是当我走上讲台操着一口口音很重的普通话介绍自己的时候，顿时我心底里出现的并不是紧张，相反是一种油然而生的自豪感，一种基层人民教师应有的自豪感，一种我既然走上讲台，就要倾尽全力教好我眼前的这些可爱的孩子的使命感。

然而想法固然弘大，但是实施起来却往往不尽人意。慢慢的孩子们的天性开始暴露出来，班级里总是有几个孩子让你操碎了心，上课打闹，课间捣乱，作业不写，屡教不改。经过了解才发现，他们大部分学生都是留守儿童，父母不在家，都是爷爷奶奶帮忙照顾，然而很多家长也不懂得如何管理的孩子，只懂得吃饱穿暖，却不过问孩子的学习情况，同时对孩子过于溺爱，造成了他们任性妄为的局面。当然作为一名支教老师，我必须努力地调整他们的行为习惯，保证他们学到知识的同时，能够快乐健康的成长。魏书生曾经讲过：“没有教不会的学生，只有教不会的老师。”面对班级里面性格各异的学生，我建立了奖惩制度，只要学生表现良好就可以得到一次机会，而这个机会可以积累最终到我这换取“大奖”。这个制度一确立，上课时学生的积极程度得到了很大的改善，下课很多学生也急着冲到办公室找我问题目，这时我明白了，其实乡村里面的孩子和城市里面的孩子一样，他们缺的只是一个机会，一个接触新鲜事物的机会，和一个展示他们风采的舞台。

本着教书育人，当然这一年的生活不单单是上课教书，我也加入到了学校的脱贫行列，每个月都要到偏远的乡村进行送教上门，为那些不能来学校上学的孩子送去一片阳光。同时作为一名共产党员我努力学习十九大精神，体会《梁家河》给我带来的思想教育，感受红二十五军带来的“红军精神”。支教对我们每一个支教老师来说固然是一次磨炼，它意味着你必须要打破之前的生活习惯，你必须要适应所处的环境，努力战胜一切困难。冬季的留坝是寒冷的，冷到早上起来水龙头里的水都结冰冻住了，作为一名来着南方沿海地区的娃，这对我来说确实异常艰苦，雪上加霜的是在这期间，我因为感冒发烧得了支气管炎，在医院输了一星期的液。但是在这寒冷的岁月里，我的心却是暖暖的，在生病期间有的学生经常跑过来嘘寒问暖，问我今天数学要布置什么作业，于是我明白了，这群孩子是爱学习的，这群孩子的心已经和我紧密地连在了一起。我知道我在这里一年的支教生涯并没有白费。

一年的支教生活如白驹过隙，这一年里体会很多，也感受很多。在这离家多公里的偏远小镇里，我把一年的青春和汗水挥洒在这片土地上。这一年是辛勤的一年，这一年里我分担着数学、科学、综合和魔方班，每天都奔走于各个班级之间；这一年是收获的一年，这一年里我收获了学生的笑容，收获了老师们的信任；这一年是成长的一年，这一年里我的个人工作能力得到培养，扩大了视野，丰富了知识。支教的生活如同一杯清茶，没有华丽的色泽和醇厚的味道，淡淡的味道却让人回味无穷。这一年的生活艰苦并快乐着，平淡并享受着，付出并收获着。这一年是一次磨炼，更是一次宝贵的人生经历，而这经历将刻骨铭心。

寄语：

渭水之滨、雁塔脚下，七年时光匆匆，时感庆幸在我的青春里，有母校的陪伴和帮助，愿有前程可奔赴，亦有岁月可回首。在长大七十周年校庆之际祝福母校宏图大展、再谱华章、桃李满天下！

同苗苗，女，汉族，中共党员，陕西人，长安大学硕士研究生，长安大学水利与环境学院第六届支教生。热衷学习探究，基础理论扎实，有专业论文和学术成果；勤于动手实践，积极参与项目研究和专业体验，作风踏实，吃苦耐劳；综合素质全面，4年党龄，多年学生干部经验；爱好文体活动，多次导演或登台演出，爱好阅读、跑步、羽毛球等。

支教故事：

于我而言，加入支教团是一个神奇的体验，大二时有一位学姐告诉我学校每年都有支教保研的名额让我可以多留意，大四时抱着试一试的心态报名，接到录取通知短信时从半信半疑到坚定选择加入支教团，这段经历，是深深刻在我生命里的我与长安大学独有的故事。

年8月底来到陕西省商洛市商南县鹿城中学任教，我第一学期担任八年级两个班数学老师，第二学期先后担任了七年级两个班地理，八年级一个班数学老师。一年时间里，听过最美的话是“老师好”，课堂上说过最多的话是“这道题大家听懂了吗”，抱怨过最多的话是“这学生咋这么差”，不记得批改过多少作业，不记得改过多少份试卷，不记得批评过多少学生，不记得多少女生刚开口教育她就开始掉眼泪。但记得清清楚楚的，是孩子们洋溢着青春的笑脸，是他们中大多数对于大学的憧憬，能从他们十三四岁的青春里路过，能见证他们的进步，是我的幸运。

支教一年，自教一生，很庆幸这一年的经历，将是我永恒的经验。就在编辑这段话的时候我无意间刷到了曾经学生的空间动态，恍惚到如今他们已经高二，看到孩子们的脸上依旧洋溢着的笑脸，让我瞬间过滤掉了自己的疲惫，然后在心里默默许愿：我的学生们，高考加油~

寄语：

春华秋实，我们走到哪里都是长大学子，愿母校越来越好；

岁月如梭，学弟学妹们不要辜负长大的栽培，愿你们走出校园时都可以选择过自己喜欢的生活。

王磊，男，汉族，预备党员，河南洛阳人。现为长安大学水利与环境学院水利工程专业硕士研究生。本科期间曾获国家励志奖学金，陕西省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛二等奖，主持国家级大学生创新创业训练计划一项并顺利结题，发表论文若干篇，并多次荣获社会实践“先进个人”，“优秀团员”等称号。年前往陕西省商洛市商南县富水镇初级中学支教一年，所教科目多次获得年级前列。研究生就读期间获得学校一等奖学金，领队获得长安大学“互联网＋”大学生创新创业大赛金奖，荣获“优秀研究生”称号。

支教故事：

年8月我怀着赤子之心，从母校出发，前往陕西省商南县，作为一名人民教师在富水镇初级中学支教，听从学校安排，我一个理工生，担任起了七年级两个班的语文老师，奋战在国家山区教育扶贫的第一线。今天我将我的支教故事分享给大家。

不知什么时候，看到学校后面的小山，我会想起“树木丛生，百草丰茂。”的诗句，周末一个人在学校，看向东方会念起“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。”这种新的思维已经开始在我的脑中萌芽扎根，我变得更加钟爱语文，也更加重视阅读。但起初，当听到要教授语文时，我内心是抗拒的，因为深知语文的重要性，自己又是一个长时间脱离语文的理工生，我害怕教不好学生。紧张的心一刻没有放松过，开始每天过着教室，办公室，宿舍三点一线的生活，每一项的工作都是尽心，高要求完成：为了使课堂更有趣/认真钻研课本、精心编写教案和制作课件；为了使学生明白自己的错误之处/认真批改作业并做记录；放弃休息时间给学习较差的学生单独辅导，只希望不因为自己而让学生缺乏应有的知识。另外我发挥理工生严谨细心、爱钻研的优势，严格要求学生字词基础，不放过任何一个字，一个音。同时分析学生习性，钻研出独特的语文学习模式，使得学生学习激情高涨，不交作业的情况消失不见，原来几乎不学习的学生，也可以流利地背诵出《陋室铭》，交一张字迹清晰的田字格。当听到学生说语文老师超细心、贼认真时，感觉所有的辛苦和努力都是值得。最后的期末，两个班的语文成绩也位居年级前列。

作为语文老师，每周的周记和作文也是我与学生交流的方式之一，许多学生会在写作中表达自己的所见所思所想，在其中我也看到不少学生在思想和生活中存在的问题，这些情况引起了我的注意，我开始单独与他们谈心，从思想上引导他们。有一位学生叫陈心怡，一次的周记中她提到害怕与同学交流，于是我通过班主任和其他学生侧面了解她的情况，知道母亲早早地离开了她，家庭经济条件也不乐观，时常看到她一个人低头坐在教室，我开始去开导她，与她谈心，上课时不时引导她回答问题，在班级里夸奖她，课后给她一些生活上的帮助，送去温暖，陈心怡逐渐变得开朗起来。离别时，她送我一个笔记本，里面夹着叠成心形的一封信，其中写到“您的谆谆教诲，永远不会忘记，您是我永远的老师，也是永远的大哥哥。”我教的两个班有很多个单亲的学生，大部分都是留守儿童，有几次去家访，家长在外做工，只能看到学生，学生需要别人的关爱。我们微心愿活动，真实的让学生体会到来自远方的温暖真情，他们收到了送给妈妈冬天洗衣的橡胶手套，为弟弟准备生日的保暖手套，叫自己起床的大声闹钟，保护书籍的收纳箱，冬天能喝到热水的保温杯……

作为语文老师，教学日常之外，我时常给学生分享一些故事，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。带领学生观看感动中国人物事迹，共同感受人物精神；给学生欣赏祖国大好河山，体会世界精彩；结合自身经历讲述自己观点和思想，激发学生共鸣。学生的生活方面我也格外

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