当前位置： 人生论 >> 人生论知识 >> 教师心语教育信息化带来的思考
佛山市顺德区于年3月31日在容桂小学科艺楼五楼演播室启动开展年顺德区音乐舞蹈新教师培训，全区年新招考22名中小学音乐教师参加了培训。经过一天的培训，新教师们受益匪浅、感受颇多，让我们一起倾听他们的成长。
教育信息化带来的思考本人于年3月31日参加了年顺德区音乐舞蹈新教师培训，顺德区容桂小学陈燕副校长任班主任。在陈校组织下，本人荣幸聆听到了佛山市教育局信息中心岑健林主任带来的一节《可视化教学与可视化资源》的培训课，岑主任引领大家利用可视化教学优化教学策略，鼓励新教师们开拓创新，通过可视化教学降低学习者认知成本和学习负担，从而提高学习效率。并且，岑主任强调，教师必须具备信息检索能力和聚合能力，将零碎的知识真正融合成为学生可应用的知识。在教学过程中也要将师生角色颠倒，换位思考等等。他的一些观点给了我很深的启发，也引发了一些思考。
互联网技术飞速发展，我们进入了科技信息时代，信息化的发展给教育带来了颇多影响。可视化教学实则是信息化飞速发展的产物，带来的丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，促进了师生改变学习方式，取得了不可估量的效果。经过岑主任的讲解，我了解到：可视化指的是利用计算机图形学和图像处理技术，将数据信息转换成图形或图像。实际上，运用技术将抽象的事物与过程，转换为图形图像等形象化的表示过程，都可以称为“可视化”。可视化教学指的是运用计算机图形处理及多媒体等技术，将学习内容与过程转换为图形、图像、动画或虚拟现实等媒介，构造可交互的学习环境情景，让学习者通过感知完成知识建构与技能形成的过程。可视化教学在教学中的优势主要表现在丰富的图形呈现与制作功能、以及提供交互式的学习等方面。恰当地使用现代信息技术，发挥现代信息技术的优势，可以帮助学生有效提高学习兴趣。
就本人经验而言，小学的音乐教材上，有很多具有强烈的爱国主义感情和浓厚的时代气息的作品，这些作品对于学生树立正确的人生观和世界观，也有着积极的引导作用。如何强化教学重点、解释清楚难点、达到情感目标，这需要老师的精心准备，为此要耗费大量的时间和精力，即便如此，学生往往仍是启而不发，感触不深。在教学中运用多媒体，可以创设出动态情境，以鲜明的色彩和活动的画面把活动过程全面展现出来，既可突出重点、突破难点，化抽象为具体，又可促进思维导向由模糊变清晰，使得教学内容更具深刻性。
如在学习歌曲《歌唱祖国》时，播放祖国建国70周年阅兵仪式，通过视频画面，让同学感受祖国的日益强大，使他们明白当今美好生活来之不易，没有岁月静好，只是有人替我们负重前行，从而使学生体会到祖国山河的壮丽、人民的勤劳勇敢，同时，引导学生感受歌曲积极向上的歌词和充满斗志的旋律，唤起报效祖国的使命感和责任感，从而进一步激发学生对国家的热爱，以及对美好生活的追求。欣赏古筝独奏《渔舟唱晚》时，引导学生回忆所学的古诗"渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨""落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色"，播放夕阳西下，渔人打渔日落而归的画面，让学生在古筝的悠扬旋律中仿佛置身在袅袅云烟、波光潋滟的渔家水乡；再如聆听欣赏《百鸟朝凤》时，播放视频画面百鸟争鸣，可使学生直观感受乐器模仿鸟叫、虫鸣，从而体会到民族乐器所展现的魅力；欣赏京剧《甘洒热血写春秋》时，给学生播放歌剧《白毛女》视频画面，讲讲剧情，让学生感受旧社会的人民群众反抗压迫反抗剥削，勇于在黑暗里追求光明的积极向上的奋斗精神，从跌宕起伏，悲愤交加、情绪激昂的旋律中获得强烈的情感震撼。
精彩的课堂和有效的情感目标的渗透，都需要教师在备课的过程中，收集资料，整理和挖掘作品潜在的和深层次的内容，利用信息技术的手段提供教学重点的画面或资料来处理，这样既突出了重点，又突破了难点，达到传统教学手段无法达到的效果。通过生动的音乐形象，潜移默化地培养学生德育上的自我教育能力，使其引发共鸣，达到音乐育人的目的。
但是，教育信息化在发展的同时也面临许多考验，如各级各类学校的信息技术课程如何设计、各阶段信息技术知识如何衔接、如何考试评估以及如何应对信息技快速发展带来的此类教师的短缺等问题。比如现在的课堂，经常会出现教师的讲解多为多媒体演示，一节课课本几乎没动，一切尽在“屏幕”中的情况。我认为多媒体教学不光是借助网络、多媒体手段的独特优势，更应该根据具体的教学内容选择使用。现代化教学手段要与传统教学手段相结合，不能割裂。不能让多媒体这个“宾”夺取学生这个“主”。
我认为，作为一名小学音乐教师，首先，应该把信息化技术渗透到日常工作中，用信息化手段教学生或进行教学活动，提高音乐课堂教学效率；其次，应教会学生使用先进的信息化手段学习音乐，并启发他们利用这种先进的技术深入学习音乐知识。因此，上级教育部门应该对包括学校各科教师和技术管理人员进行不同层次的培训，注重提高教师使用计算机的实际操作水平，培养教师自己设计制作课件的能力及网上操作能力。只有教师把互联网技术密切渗透到日常教学中，才能全面体现教育信息化。
经过此次培训，我深切体会到作为一名新时代的音乐老师，不仅要具备已有的专业素养和新的知识技能，还要终身进行新观念和新方法的学习，用信息技术改造、创新我们的音乐教学课堂。只有具备了信息技术的相关意识与技能，才能真正享受到信息化所带来的好处和乐趣。
陈航ChenHang河南南阳人，年毕业于岭南师范学院，音乐学专业。入职以来，在完成本职工作的同时，积极参与各项活动，年获广东省基础教育学会“创新杯”优秀科研成果论文一等奖、教学设计一等奖、多媒体课件二等奖；获广东省中小学教育学会“一师一优课”优秀教研成果课件一等奖、教学设计二等奖；获年度顺德区教师德育论文三等奖；在“建功高质量奋进新时代”顺德工会职工舞台艺术展示大赛中表现优异，荣获银奖，被授予“顺德职工舞台艺术之星”称号；在“中国梦.劳动美”年佛山市职工朗诵大赛中荣获优秀奖；在大良街道年小学义务教育阶段青年教师教学能力大赛（小学音乐学科）活动中荣获二等奖；在年第八届“凤城教育文化节奖教奖学颁奖晚会”中被评为“优秀工作者”；年获佛山市首届“小小演说家”禁毒演讲比赛“优秀指导老师”奖；获佛山市顺德区教育局“优秀指导教师”；获佛山市教职工歌唱比赛团体二等奖；获佛山市顺德区中小学生音乐青年教师语言素养展示交流初中组二等奖；获顺德区北滘镇中小学音乐教师语言素养展示活动初中组一等奖；年获“年度佛山市群众文艺作品评选戏剧类”三等奖；获顺德区龙江镇“优秀临聘教师”荣誉称号，并指导学生多次获市级、区级、镇级奖项。
END文稿：陈航
美工、编辑：黄丹霞
审核：陈燕、高行
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