HELLO,WINTER.

精准施策谋衔接

冬日蓄势在暖阳

为更好的落实“千人引领提升计划”，科学施策，精准育人，根据教学研究科初教室安排，年12月5日上午，胶州市初中精准科学育人名师公益课堂成功举行。

八年级——

传承红色基因

接续努力奋斗

胶州市第十七中学的丁旺老师作为八年级历史专场的主讲教师，以钉钉群在线直播的方式，对来自全市八年级精准育人选拔的多名学生进行了精彩的线上授课——《牢记初心使命传承红色基因—中国共产党的伟大历程—》。

本期公益课堂从五个方面：中共的革命与探索历程（-），中共历次重大会议，国共两党关系变化，14载艰苦卓绝的全民族抗战，英雄不朽、精神长存等方面有序展开。丁老师引导孩子们梳理了中共自成立以来的奋斗历程以及中共召开的历次重大会议，着重理解只有中国共产党才能救中国，这是历史的选择，人民的选择。

本节课首先对新民主主义革命形成整体架构，特别是从国共两党关系的角度来思考。从以俄国为师—走俄国的道路到立足本国国情—走中国特色的革命道路，引发学生深入思考，帮助同学们深入理解选择正确的革命道路要立足国情，实事求是。

丁老师引导同学们梳理了中共的革命与探索历程（—），引导同学们共同整理了中共历次重大会议通过表格的形式逐次展开，条理清晰，突出了关键词的使用，强调了识记方法。

丁老师引导同学们理清了近代国共关系发生的变化，给我们深刻的启示：国共两党合则两利，分则两伤。在新的历史时期，国共应以民族利益为重，实现合作，为实现祖国统一大业和中华民族伟大复兴作出努力。同时以完整的思维导图的形式，注重构建完善时空观念，引导同学们从而能够准确的记忆并理解14年艰苦卓绝的抗日战争。

丁老师和同学们一起材料研读日本为什么要发动侵华战争，突出对九一八事变，西安事变影响的理解和识记，对于东北抗联的形成予以强调，突破重难点。

本节课通过引导同学们知识梳理、总结归纳，阅读材料等多种形式，孩子们认真思考，积极互动，形成了良好的学习氛围，以期达到学懂会用，学以致用的目的。

以精神作为本节课的点睛之笔，通过史料学史，伟大的延安精神，长征精神，抗战精神，结合今天的社会主义建设的实际，传承发扬，更具现实意义。

最后，丁老师通过英雄不朽，精神永在，历史启示环节，共鸣起孩子们拳拳的爱国之心，澎湃着孩子们的浓浓家国情怀。我们坚信，作为新时代的中学生，一定会更加奋发有为，努力进取，抒写最美的青春，不负新时代！

九年级——

精准施策谋衔接

冬日蓄势在暖阳

第二实验中学的王召爱副校长作为九年级历史专场的主讲教师，以钉钉群在线直播的方式，对来自全市九年级精准育人选拔的学子进行了站位高远思路清晰的线上授课——《初高衔接视域下历史答题能力的培养》。

课前王老师播放了一首歌曲《少年》，昂扬向上的旋律和歌词瞬间点燃了同学们的热情。引用古语“秋收冬藏”呼唤起孩子们学习的快乐与热情，开启孩子们全新的一天。

接着让学生做了两道今年的高考选择题热热身，并通过拿破仑的一个小故事，告诉同学们做事不要只顾眼前，要把眼光放长远，把学习目标定位在高考，给自己树立一个更加高远的目标。

王老师首先运用今年山东的高考题热身，引导孩子们认真读题，选取关键句。从教材版本及课程标准、教材内容、试题类型及分值等方面对初高中历史进行对比，以表格的形式详细的具体的分析了初高中历史的不同侧重点，让孩子们在衔接上有了整体把握。

接下来王老师重点阐释了衔接点的问题，三大衔接点：历史学科四大关键能力、论证题、历史学科的五大核心素养，层层递进，环环相扣。历史学科四大关键能力在获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题等方面，结合在实际的高考命题和测试中，能力考查往往体现出综合性和交叉性的特点，王老师引导孩子们要进一步拓宽历史视野，发展历史思维形成正确的世界观，人生观，价值观和历史观，为未来的学习工作打下基础。

王老师向孩子们呈现了关键能力考察路径：创设真实情景（社会生活实践性情景和学术研究情景），具有复杂性，这就要求我们需要运用创造性的思维方法，高质量的发现和解决；增加试题开放度，这就对我们的独立思考、创新精神和综合实践能力提出了更高的要求，在日常的学习中减少题海战术和机械刷题的收益，促进发展思维的培养和学以致用能力的培养。

针对凸显对思维过程的评价试题，逐渐减少有固定答案和答案唯一的考题，王老师指出测试更

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