“学校心理健康教育在课堂教学中的渗透研究”课题研究工作报告

课题组李贵旺\王利江

1.研究的主要过程和活动（时间、地点、人物、主题、效果）。

我校申报的“学校心理健康教育在课堂教学中的渗透研究”课题立项时间为年2月，课题完成时间为年2月。整过研究过程主要地点在河北省唐山市丰南区王兰庄学校中小学部，课题组主要参与教师21人，课题研究涉及学生近千人。整个研究过程分为准备阶段、实验阶段、结题阶段三个阶段。

课题研究过程中组织的活动有：心理健康教育与学科渗透融合教学比赛；定期召开主题班（队）会；进行心理将康讲座；撰写心理健康教育在课堂教学中的渗透研究心得体会和论文等。经过两年来的研究，学校在“学校心理健康教育在课堂教学中的渗透研究”方面已经取得了一些研究成果，教师在日常教学中，已经能够主动将心理健康教育与本学科教学相融合、相联系，努力使心理健康教育成为学科教学的一部分。

2.研究计划执行情况。

课题研究严格按照课题《评审书》（即开题报告）的既定安排有序进行。在年2月至4月的前期准备阶段，我们收集有关信息，并进行分析、归类，确定研究课题，制定课题方案；组织课题开题，对课题研究人员培训，明确实验任务及具体操作方法，明确各自的职责及相应的实验操作方法。在年4月至年10月进入研究实施阶段。在学校心理健康教育在课堂教学、学科教学中的渗透研究基础上确立主题研讨形式，推进《学校心理健康教育在课堂教学中的渗透研究》，总结实验过程的经验教训，写出阶段性总结报告，对实验对象进行问卷调查，召开座谈会，阶段总结。最后在年10月至年2月进入结题阶段，总结整个课题情况，撰写结题报告。

3.研究变更情况。

由于工作需要，陈宝明老师替换成夏学飞老师参与课题研究。

4.成果的出版、发表、获奖、新闻报道情况。

两年来，我校教师共撰写读书心得余篇。教师研究论文、教学设计、优质课在课题组和教育局组织的比赛中多次获奖。马赫老师的教学设计《感恩的心》、张玉丽的教学设计《学会交往》、刘卫东的教学设计《做交往的先行者》、李海东的教学设计《我的注意力我做主》、田芳芳的教学设计《让心靠近——学会沟通》、王梦璐的教学设计《走进情绪世界》、张靖的教学设计《心理将康乐观向上教育活动课》、张卫臣的教学设计《和时间赛跑》、王进的教学设计《人的生殖》、邓贺华的教学设计《我的注意力我做主》、马永梅的教学设计《挫折助我成长》、刘东的教学设计《朋友与友谊》、李珍的教学设计《钓鱼的启示》、胡志荣的教学设计《不变的爱》、肖春双的教学设计《人生难免有挫折》分获“中国人生科学学会青少年德育教育专业委员会”组织的“首届青少年德育专项成果选拔”教学设计类优秀奖。另外，吕雪华老师撰写的论文《积极心理学对厌学孩子的影响》、李贵旺撰写的论文《浅谈小学心理健康教育与体育课的完美结合》、张欢欢撰写的论文《将心理健康教育渗透到数学课堂中》、毕丽艳的优质课《学校心理健康教育在课堂教学中的渗透研究——诚信在我心中》也分获论文和优质课类优秀奖。