学生发展指导师一定会有这样的难题，问一个未成年人，都很难说清自己的价值观是什么，常以“开心就好”、“出任CEO迎娶白富美”一笑而过。价值观看似虚无，但人人都有，并时刻影响着我们的决定和行为。

01/价值观是关于“什么是重要的”的观念。

价值观的定义有很多，心理学家罗克奇在他著名的论文《人类价值观的本质》中这样解释：

价值观是一种抽象的目标，超越了具体的行动和环境；它来自我们对内心感受的评价，没有对错，只有真实与否；它提供给你工作与生活的内驱动力，是关于“什么是重要的”观念。

价值观还有这样的一些特点：

它在一段时期内相对稳定，但会随着你的成长而逐渐形成和变化；它具有明显的社会属性，所以和爸妈有代沟很正常，看不懂00后也正常；它不是某一个单一原则，而是复杂的体系，包括你的理想、抱负，也包括你的基本需求、个人习惯、行为倾向等，所以难怪我们很难去总结它。

02/探索价值观的三类方法：访谈、测评、开脑洞

我们说，价值观就像一个人的行动纲领、最高宪法，知道了为什么生活（why），才能知道怎么生活（how），否则今天干这个，明天又想干那个，随波逐流还总是心累、焦虑，不得劲。

好了闲话少叙，我们来看看怎么探索一个人的价值观：

测评

例如价值观罗盘和生涯四度的自助式测评。价值观罗盘长这样，来，写写看，对你来说哪八件事是最重要的呢？

如果不得不去掉两件，剩下的是什么？如果还要去掉两件呢？最后能否剩下三个核心价值观作为你的人生金三角？

生涯四度又是什么？即人生的高度、深度、宽度和温度，如果四个维度的总分是32，你会如何来分配？每个维度的关键词又会是什么？

比如我希望我的高度6分，深度9分，温度9分，宽度8分，我是个更在意深度和温度的人。

通过以上方法，常常可以帮助我们找到人生重心，做出职业选择，合理分配时间。

访谈

测评的方法比较抽象，拿到的结果和别人也很接近，比如你追求成就感，我也追求成就感，到底有什么区别和指导意义呢？区别就在于，每个人对成就感的认知其实是不同的，有人觉得家庭幸福美满就很有成就，有人觉得要创造一个上市公司才有成就，我们还需要通过访谈、对话的方式进一步探讨他们的内涵。

可以先玩一个九宫格，能否回忆一下在过往的经历中，你觉得最有成就感的事情有哪些，请找出九件事来填进九宫格。（事情不必很大，只要是你觉得有成就感的就好，比如一次徒步旅行，一次公众演讲）

有时候来访学生很谦虚，认为自己没啥成就事件，那我们还可以问：

你的偶像有哪些人？你经常看的

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