“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。可见读书是一种最美的享受。为更深层的感受读书魅力，提升自身的阅读境界，张萍名师工作室全体成员在张萍校长的引导下，在暑期继续开展了“煮一壶清茶，品诗意人生”读书分享活动。

诗，是淡淡的竹叶青。读着那隽永的诗行，一股清得随口而出。如梦如幻，唇齿留香，回味无穷。文，是清爽的茉莉花茶。清新文字在朗朗书声中，盈盈地绽放着。就像那些花瓣一样在茶水中，扩散出一波又一波的精华。品着品着，就被那细腻的文字推向了一片无垠的梦境。在这炎炎的暑期，工作室的成员们静心凝神，在书海中寻找凉意，在探讨中感悟人生，以下就是他们精彩的分享片段，让我们细细品读慢慢回味。

研读《论语》时，有这样一个深奥的句子，“言寡尤（过错），行寡悔：言语要减少错误，行为要减少悔恨。”记得于丹老师是用网络上的一个小故事来解读的：有个孩子在家中经常乱发脾气，他的爸爸受不了了，就把他领到篱笆边对他说：“以后你每发一次脾气，我就在篱笆上钉一根钉子。”一天下来孩子发现钉了一大堆的钉子，自己都不好意思了，觉得要克制。爸爸又对他说：“以后你能一天不发脾气，就拔掉一根钉子。”这个孩子真的就努力地克制自己，终于有一天，这一天的到来多不容易呀，终于那一天，孩子高兴地对爸爸说：“钉子都拔光了！”但是爸爸指着篱笆上的洞对孩子说：“你每发一次脾气就好像在亲人的心上戳了一个洞，虽然可以道歉，但洞却永远留下了。”所以说我们要慎行，少犯错误，世上没有后悔药卖呀！解读的方式有很多种，可以是学于丹老师的方法，也可以选择其他便捷方式来解读。

总之积余学子，后生可畏，血气方刚、文质彬彬！须知任重道远，岁不我与，一定要当仁不让、发愤忘食、学而不厌、择善而从、见贤思齐；万不可华而不实、患得患失、怨天尤人！一定要努力做到精益求精、有始有终，这样我们的人生才能心安理得、尽善尽美！浩瀚《论语》，博大精深；研读《论语》，不亦乐乎！

——《论语》阅读分享人：孙敏

《新教育之梦》对于“理想的教师”提出了八点要求。这些要求为我指明了努力的方向，同时也让我对自己的职业有了更深入的认识。“理想的教师应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师”这句话给我的印象最为深刻。任何一个岗位都充满着竞争，教师间的竞争往往又是多于合作的。目前，教师这个行业的职业特点，工作制度，评价方式都需要竞争。但是作者在书中说，一个不善于合作的教师走不了太远，因为这个社会是需要合作的社会，社会如此，教师职业也是这样。从书中，可以看到作者对教师间合作的渴望和信心。“只有双赢才是真正意义上的竞争”这句话说得多好啊！当今社会除了竞争，合作也是非常重要。在平时的教学中，我们就呼唤培养学生的合作意识，社会需要合作，教师也要学会合作。教师要成为受欢迎的教师，作者提出了三点建议：一换位，二尊重，三互惠。这三点建议同样也在告知人们怎样学会合作。

——《新教育之梦》阅读分享人：孙乐

“我美丽，因为我在思想”这句话的含义不言而喻，教师是工作者、是劳动者，更应该是指导者，是思想者。这就要求教师具有独立思考的能力和怀疑精神。如果一个教师自身缺乏判断意识，很难想象他的学生会使什么样子，真的就如吴非老师所说：“学校只能教出一群精神侏儒，只能培养顺服的思想奴隶”！语文新课标明确指出：语文学科教学要实现人文性与工具性的统一。如果我们仅仅把它当作一门学科知识，照搬教参、教材来传授，而没有自己的独立思考，没有个人智慧进行加工，那势必会使这门学科黯然失色。

——《不跪着教书》阅读分享人：孔令航

《余映潮语文教学设计技法80讲》是余映潮老师用10年的教学实践写成的80篇短文。书中呈现的是，余映潮老师在对课堂教学进行充分实践的基础之上，力求用最丰富的教学实例来诠释教学细节的设计艺术。他认为，研究中小学课堂教学艺术并认真努力地坚持实践的目的很简单，就是探求简明、实用、高效、雅致的课堂教学细节设计，祈盼课堂教学的设计艺术走进每一位普通语文教师的课堂，祈盼我们的学生能够在灵动的有训练力度的课堂实践活动中逐步提升自己的语文素养。

——《余映潮语文教学设计技法80讲》阅读分享人：卞唱

苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。”“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。如同军人喜爱武器、孩子喜爱玩具一样，教师的第一至爱应该是书籍。教师的读书风气能影响和带动学生的爱好和社会的风尚。“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。

每天多读一些书，让自己变得更加丰盈，让学生从我们这得到更多的知识，这条路很长也很远，需要我们从今天开始，从现在开始，做一名有思想有内涵，眼中有光，心中有爱的“四有”新教师。

——《给教师的建议》阅读分享人：冯翠翠

泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对叶的事业执着地追求和向往，十年前，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，可是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。

作为一名初中老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间；尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。

——《做最好的班主任》阅读分享人：潘甜

《有效备课上课听课评课》一书指出教学的有效性内在的包含了备课的有效性、上课的有效性、听课和评课的有效性，以上课的有效性为核心，即备课是为上课服务的，是实现上课有效性的前提和基础，听课和评课都用绕上课展开，同时促进上课的有效性。

备课是教师的一项必修基本工作，在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变，备课不再是教材内容简单的诠释、教学过程简单的安排、教学方法简单的展示，它的性质、功能等已发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发，在落实以学生为主体让学生自主学习、合作学习来调动学生的学习积极性，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。

——《有效备课、上课、听课、评课》阅读分享人：闫茂芳

偶然浏览网页，看到这样一则信息：年7月“TESOL中国大会”在杭州举行。TESOL是“TeachingEnglishtoSpeakersofOtherLanguages”的缩写，即“英语为其他语言的英语教学”。“英语为其他语言的英语教学”可分为两类：英语为外语教学和英语为二语教学。两者区别是，前者仅把英语作为本体学习和研究，并没有语言应用目标（唯一应用是应试），是通用英语教学性质；后者则是学习者可在社会使用的语言，是专门用途英语性质。结合这次的学习，我在思考一个问题：我们的初中英语教学属于哪一类呢？

反观我们的英语教学，我们所采用的方法让学生掌握的是哪一类知识呢？基本上是“事实性知识”“程序性知识”，很少的“概念性知识”几乎没有“元认知知识”。很多学生不能从课堂学到的事实之间建立起重要的关联，积累的都是“惰性知识”，不能融会贯通，从而导致了“成绩差”。一方面我们让孩子们掌握的这些知识就像“惰性气体一样”他们不易与别的物质发生“反应”，是“孤立”的；另一方面，我们的方法是让他们被动接受的，孩子们是处于“惰性”的学习状态。因此，我们很难教出“成绩优秀”的孩子。

——《教育目标分类学》阅读分享人：雷天晶

通过学习，我对新课标有了较深刻的认识，认识到作为一线教师，要想按新理念上好新教材，必须要更新观念，下工夫提高自身的理论素养及专业水平，才能适应英语新课程改革需要，达到新课标的要求。

作为一名教师应该

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