市班主任基本功大赛、德育论文评选

蚌埠九中崔海忠名班主任工作室

喜报迭传

刘文娟老师战绩不俗

为贯彻落实《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》文件精神，进一步探索新形势下班主任队伍建设的新途径、新方法，推进我校班主任队伍的专业化发展，充分展示我校班主任队伍建设的专业水平，经蚌埠九中崔海忠名班主任工作室推选，由刘文娟老师代表我校参加蚌埠市第七届中小学班主任基本功大赛。

经过激烈角逐，刘文娟老师喜获德育论文评选一等奖、班主任基本功大赛二等奖！

PART.01

获奖

感言

我有幸加入了蚌埠九中崔海忠名班主任工作室，工作室集体的力量推动我完成了一项仅凭我个人不可能进行到底的任务——蚌埠市第七届班主任基本功大赛。

本次比赛时间紧、任务重，从得知参赛消息到比赛结束仅有四天时间：

11月11日晚接到通知：15日参加教育演讲。工作室连夜进入备战状态，崔老师逐字逐句的修改我撰写的演讲初稿，并强调了演讲的注意事项。

12日中午接到通知：13日下午放学之前上交主题班会课录像。工作室又是一个不眠之夜，工作室同仁群策群力策划主题班会教学设计，试讲，讨论，再试讲，再讨论，对课件版式、内容、流程等，进行了一轮又一轮的修改。

经反复磨课，终于进入录课阶段。录课时，崔老师及名班主任工作室的同仁们对录像课再一次把关。录课结束，工作室周霄老师和路遥老师帮着剪辑视频，几经精修才最终完成。

最难的是论文参评，是崔老师的鼓励和帮助，才让我有信心把比赛进行到底，论文在名班主任工作室的反复审定后最终完成。

班主任基本功大赛尘埃落定，我获得本次比赛德育论文一等奖，班主任基本功比赛二等奖。荣誉是属于大家的，是我校崔海忠名班主任工作室集体智慧的结晶。没有名班主任工作室的支持，不要说获奖，单凭我一己之力恐怕都很难把比赛坚持下去！

感谢我的好同事们，是他们的鼎力相助，让我有了前行的动力，感谢崔海忠名班主任工作室，让我在团队的智慧中精进成长！

——蚌埠九中刘文娟

PART.02

获奖

论文

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学校传统节日结合“少年蚌埠”行动计划推动

学校文化建设：

蚌埠九中刘文娟

我校拥有传统六大节日——科技节、体育节、人文节、艺术节、社团节与合唱节，每一个节日都为学生创造了一种既尊重学生又具有积极教育意义的节庆氛围。以班级为单位，各班主任在学校的组织下，通过实践活动，探索出一条“传统节日与‘少年蚌埠’行动计划密切结合推动学校文化建设”的新路子。具体情况如下：确定“六大传统节日”与‘少年蚌埠’行动计划密切结合推动学校文化建设的基本理念，以“六大传统节日”与‘少年蚌埠’行动计划为活动载体推进学校文化建设的基本做法，“六大传统节日”与‘少年蚌埠’行动计划紧密结合推动学校文化建设显著成效。

少年蚌埠行动计划六大节日学校文化班级活动学校特色

学校文化是学校教育的重要组成部分，也是学校的核心竞争力，而学校文化建设始终围绕着学生全面发展与健康成长展开的。班主任是学校文化的重要建设者，也是许多活动具体实施的执行者，对学校文化建设做出了巨大贡献。“少年蚌埠”行动计划的主要任务是“充分整合教育资源，积极探索主题实践活动途径，广泛搭建少年儿童实践活动平台，科学构建推进素质教育的长效机制，促进少年儿童健康快乐幸福成长。”可见“少年蚌埠”行动计划主要任务与学校文化建设的中心任务是一致的，它应是学校文化建设的重要组成部分。我校拥有传统六大节日——科技节、体育节、人文节、艺术节、社团节与合唱节。几乎每一个节日活动都有班主任的身影，他们是组织者，也是践行者。每一个节日都为学生创造了一种既尊重学生又具有积极教育意义的节庆氛围。学校把各种主题教育活动融入到节日文化中去，能够提升学生综合素质，促使学生形成良好的品德。可见传统节日与“少年蚌埠”行动计划一样既是学校文化建设重要途径与载体，又是学校文化建设的重要组成部分。在班主任的大力支持下，我校凭借自己的办学特色与人文环境，通过多年来的具体实践，探索出一条“传统节日与‘少年蚌埠’行动计划密切结合推动学校文化建设”的新路子。

一、确定“六大传统节日”与‘少年蚌埠’行动计划密切结合推动学校文化建设的基本理念。

“少年蚌埠”行动计划分为五大板快。厚德少年立起来：通过理想教育、道德实践、志愿者公益活动等培养少年儿童优良品德、健全人格、高尚情操；阳光少年动起来：通过“2+1工程”、阳光体育运动和学生心理健康教育等培养少年儿童健康体魄、阳光心态；快乐少年唱起来：通过艺术教育和艺术实践等培养少年良好的艺术修养、促进学生特长发展；智慧少年读起来：通过开展读书实践和经典诵读活动等培养少年儿童良好的读书习惯、感受传统经典的魅力，为终身学习奠定基础；创新少年做起来：通过科技创新等综合实践活动等培养少年儿童创新思维和实践能力。五大板块和谐统一，以校园文化为统领，以主题实践活动为途径，以课程建设为依托，以机制创新为保障。通过学校、家庭、社会教育有机结合，科学创建主题平台，全面提高少年儿童素质，让全市青少年过一个快乐幸福的少年生活。

我校传统六大节日——科技节、人文节、社团节、体育节、合唱节、艺术节。六大节日多是以班级为单位开展的，班主任参与其中，感受着节日的氛围，享受着节日的快乐。科技节每年2月份举办，共分为科技手抄报、科技小论文、科技小发明、化学趣味实验、航模趣味比赛、生物模型制作、“纸牌搭楼”比赛、电脑知识讲座与操作八个板块。人文节一般在5月份举行，系列活动包括经典课文朗诵比赛、英语课本剧展演、历史剧展演、模拟法庭、“学校形象大使”选拔赛、陶艺作品展示、校园导游选拔赛、学生排球赛、主题征文比赛、英语演讲比赛、历史讲座、时事讲座、主题漫画比赛等十余项内容。社团节在6月份举行，丫丫合唱社团、金翼航模社团、美术趣苑社团、风纪动漫社团等数十个社团纷纷带来精彩节目。体育节多在9月举行，由学生趣味运动会、田径运动会、教工运动会三大板块组成，真正吸引了同学参加到体育运动中来，体味体育的乐趣，培养了体育锻炼习惯。合唱节多在10月份举行，以“班班有歌声，人人都参与”为主题。同学们的歌声，唱出了大家的青春和激情，唱出了班级的凝聚力和战斗力，更唱出了自信和快乐的力量。艺术节每年的12月份举办，活动包括“校园一景”写生、现场素描、水粉画、校园摄影展、“校园小导游”选拔赛、硬笔书法比赛、古诗词诵读、文化讲座、“课本剧”表演、心理趣味活动、“小百灵”歌手大赛，拔河比赛、软式排球比赛、校园歌手大赛、器乐大赛等活动。“六大节日”拓展活动方式，丰富校园生活，形成一种无形的精神力量，潜移默化地熏陶着学校的每一位师生，增强全体师生对学校的认同感、荣誉感，进而形成了强大的向心力和凝聚力。

“少年蚌埠“行动计划的五大板块与我校“六大节日”的活动内容、开展形式、追求目标都有相同想通的地方。因此，学校结合许多班主任的建议，决定把校内“六大节日”与“少年蚌埠”行动计划结合起来。于是确定了传统节日与“少年蚌埠”行动计划密切结合推动学校文化建设的基本理念。“厚德少年立起来”主要与“人文节”结合起来，“阳光少年动起来”主要与“体育节”结合起来，“快乐少年唱起来”主要与艺术节、合唱节结合起来，“智慧少年读起来”主要与社团节、艺术节结合起来，“创新少年做起来”主要与科技节结合起来。实践过程中带来两大作用：一是在班主任的组织下，利用结合后活动载体的多样性，来丰富学校文化内涵，创新学校文化形式，提升学校文化品位，开展具有文化特色的展演活动，探索构建学校文化的新模式，促进少年快乐幸福成长；二是充分利用学校文化活动群众性、广泛性、参与性的特点，多形式、多层次、全方位开展“少年蚌埠”行动计划与“六大节日”的各项活动。进而建立融洽、和谐的师生关系，优化了师生心理环境，为实施素质教育创造了良好的情感氛围。

二、以“六大传统节日”与‘少年蚌埠’行动计划为活动载体推进学校文化建设的基本做法。

“六大传统节日”与‘少年蚌埠’行动计划科学结合起来后，学校卓有成效地开展各项活动，给全校师生提供了一个个展示才华的广阔舞台，让学生的兴趣爱好得到了充分展现。在班主任的带领下，我们开展的多样化活动，不仅发掘出学生各方面的特长，而且还增加了学生各方面的才能，更重要的是学生在活动中尝到了成功的喜悦，有助于学生树立积极的人生观和价值观，增强学生的自信心。

首先，部门牵头，多方合作，因势利导，加大宣传。青少年学生富有热情、精力充沛、可塑性强，班主任抓住学生的生理与心理特点，通过开展丰富多彩的活动，可以提高学生身心素质、培养学生艺体特长与爱好兴趣。办公室、教导处、政教处、团委及各位班主任牵头担当，组织配合，认真开展以下活动：“革除陋习.做文明有礼”学校人系列活动，“学雷锋精神、做厚德少年”活动，研学励志活动、阳光体育活动、体育节系列活动、艺术节系列活动、大合唱比赛、课本剧展演、经典诵读、庆元旦诗歌朗诵会、科技节系列活动……同时，学校因势利导，逐步加强对节日活动的引导与管理：一方面学校办公室、团委、学生会等相关工作部门对学生社团组织审批、管理办法进行了修改，对“六大节日”的方案、项目进行了科学地调整，并及时出台了有关规章制度；另一方面学校加大了资金、场地、设备和人员上的投入，对各项活动予以必要的指导、引导和支持。

其次，精心组织，广泛参与，高潮迭起，佳讯频传。学校办公室、政教处等八大处室对“六大节日”加强引导，将“少年蚌埠”行动计划与“六大节日”纳入学校文化建设体系，纳入青少年学生思想德育工作体系。丰富多彩的节日活动吸引和发动更多的学生，让每一名学生都行动起来，参与进来，帮助每一名学生寻找他们各自的优点、亮点和闪光点，让每一名学生从活动中受益。年7月17日-23日，作为安徽省唯一的一支代表队，参加了上海东方卫视《我们一起来》---20人21足绑腿跑比赛活动，并在活动中荣获二等奖。学校合唱团多次获得国家级金奖、省市级比赛一等奖。

最后，整理融合，凝结升华，巩固提高，形成品牌。随着节日活动地成熟开展，我校的“少年蚌埠”行动计划与“六大节日”相结合的许多活动已成为蚌埠市基础教育的品牌项目。在此基础上，学校通过生生、师生、家校、校际的联动，社团与社团、处室与处室之间的交流，总结经验，整合资源，已经开创出校园文化建设的新局面。体育节、科技节、合唱节、人文节、音乐会、摄影书画展、戏剧表演等活动隆重举办，学生纷纷参加各类融思想性、文化性、艺术性和娱乐性为一体的节日活动。如此一来，同学们在活动中受到美的熏陶、爱的教育，学校通过“少年蚌埠”行动计划与“六大节日”吸引了更多的学生广泛参与到文化建设中来。

三、“六大传统节日”与‘少年蚌埠’行动计划紧密结合推动学校文化建设显著成效。

我校在“六大传统节日”与‘少年蚌埠’行动计划的各项活动开展中不断总结，把活动升华为理论，丰富学校文化内涵，创新学校文化形式，提升学校文化品位，开展具有文化特色的展演活动，探索构建出学校文化的新模式。学校秉承“特色办节、节俭办节、全员参与、学生组织、教师引导”的原则，立足于学校文化的积淀与艺体办学的理念，举办以彰显“教书育人”功能和构建和谐校园为基本方向的各项活动，提升了学生综合素质，促使学生在健康快乐中成长。

首先，系列文化活动为广大学生提供了交流思想、展示自我、锻炼能力的平台。活动中，井然有序的组织、丰富多彩的内容、激情欢乐的氛围、生龙活虎的场面赢得了广大学生积极参与。“六大传统节日”与‘少年蚌埠’行动计划的各项活动就是学校发展的新舞台，也是青少年学生展示才华的平台。活动中，学生自己组织、自己表演。他们在活动中找到了自信，找到了对自己的未来定位，从而明确了人生的奋斗目标。

其次，“六大传统节日”与‘少年蚌埠’行动计划的各项活动为培养学生开拓精神、创新意识和团结合作理念提供了空间。各项文化活动在举办中力求“创新、鲜明、和谐、特色”，“开拓创新”是各项活动的生命力，各项活动的开展让学生积累了大量经验和能力，让学生认识到团结协作是取得比赛胜利的重要因素。“少年蚌埠”行动计划的五大板块促使多彩的学校文化更好地适应学生精神需求的多样化、个性化的特点，也有利于学生形成尊重个性、发展个性的空间。我校在省市级科技大赛中每年都有数十人获得一、二、三等奖。

最后，“六大传统节日”与‘少年蚌埠’行动计划既作为实践活动，又作为研究课题，边实践、边研究，探索素质教育实践形式，形成学校青少年健康成长长效机制，进而促进素质教育实施。为密切配合“六大传统节日”与‘少年蚌埠’行动计划的活动开展，我校积极开发校本课程，现已形成具有学校特色的教育课程体系。目前，我校仅艺体专业方面已经开设播音主持、模特与空乘、剪纸、体育舞蹈、健美操、乒乓球、桌上足球、陶艺、古筝、铜管乐等选修课程。《心灵之旅》《经典诵读》《兵乓球》《美术趣苑》《校园歌曲集》《心理健康读本》等十几本校本课程已结集出版。

学校文化是学校的灵魂，是全体师生的精神家园，一所学校的学校文化熏陶着、影响着、决定着学校全体师生的文化内涵和发展程度。在学校文化的建立中，班主任确实发挥着及其重要的作用。“六大传统节日”与‘少年蚌埠’行动计划结合起来会丰富学校文化内涵，创新学校文化形式，提升学校文化品位，促使形成“一校一品”的“特色学校文化”。

⑴王浩蚌埠市“少年蚌埠”行动计划铺就少年成长阳光大道安徽教育网.08

⑵“少年蚌埠”行动计划的通知蚌埠市政府信息公开网.02

⑶彭玉梅漫话学校文化建设新教育.吉林[M].

⑷赵云生运用传统节日，促进校园文化建设[J].辅导员

⑸蒋桂芬校园节日文化对学校德育的影响[J].华东师范大学

专业领航，助力成长！蚌埠九中崔海忠名班主任工作室将继续通过各项举措，致力于帮助青年班主任在班级管理上实现“适任”到“胜任”的进阶，在专业成长方面实现从“自发”到“自觉”的跨越。通过科学有效的帮扶途径，引领更多的班主任走向专业与自主发展的道路，营造更加和谐高效的教育生态。

供稿：刘文娟

供图：崔海忠名班主任工作室

来源：办公室

编辑：何珊

监审：王玲

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