一所学校要实现可持续发展，教师是关键。师资队伍的建设在学校中起到了至关重要的作用，我校高中部也在积极探索提升教师专业素养的各项活动，小小“论坛”空间，不仅有利于教师的成长，更能让老师们胸怀教育的理想去实现理想的教育，享受教育的诗意。

班主任论坛

班主任是班级的组织者、引导者和教育者，是学校德育工作的骨干力量，为进一步提高我校青年班主任老师的工作能力和工作艺术，加强学生管理，提高我校的德育管理水平，打造一个和谐，文明的校园环境，特此召开第一届《学习、交流、成长》班主任论坛活动。该论坛邀请到杨菊老师、武文卓老师、杨锦老师以及姜夏妮老师四位青年班主任老师围绕班级常规管理、班级活动创新、学生心理健康教育、班主任工作感悟、班级管理成果等方面开展本次论坛。

杨菊老师围绕常规习惯，紧抓不懈、师生共情，增进理解、言传身教，示范带头、因人而异，因势利导四个方面全面的阐述了自己任职班主任以来收获到的东西。为大家分享了很多值得我们学习的地方，杨老师表示她最愿意跟孩子们强调的是把读书与思考的习惯形成本能，以及独立思维、自主习惯的养成，并且要对自己时间和付出持负责的态度。

武文卓老师表示“以心换心、用爱发电”是她作为班主任所坚守的原则，向我们诉说了她与学生的相处瞬间。武老师认为在管理学生方面讲道理训话作用不大，老师应该以身作则，用自己的行动去讲道理、讲方法。往往在很多事情上我们与学生都是共同学习共同成长的，成为班主任后，从学生那里获得的幸福感使得武老师认为自己做的事情是有意义的。

杨锦老师为我们带来了属于她的教育故事。作为刚工作不久的青年教师，杨老师表示自己也曾经惶恐过，迷茫过，但是自己也有所成长。杨老师从班会课、班干部选拔和班级问题的处理上都为我们做了细致的分享。并提出作为班主任老师要做到四心，分别为爱心、耐心、细心和责任心，但是在适当时候还要和学生保持距离，做到学生敬你、佩服你，这样逐步成为孩子们最信任的老师，要想幸福，就当班主任吧！

姜夏妮老师为我们分享到作为班主任，首先要做到耐心与沟通，多一份倾听与尊重，了解学生才能更好的帮助学生解决问题，沟通更是与学生交流的重要方式。其次要做到严慈相济，师生的友好关系是在规矩的半径之内成立的，一味的追求友好的师生关系是无法建立一个有成绩保障的班级，实则严格的管理是另一种柔情，这与形成良好的师生关系并不矛盾。

四位老师的分享和发言让我们都听有所感，学有所获。王玉辉校长表示，有什么样的师傅就有什么样的徒弟，四位青年班主任老师的成长离不开师傅的细心教导；有什么样的付出就会有什么样的幸福；有什么样的心境就有什么样的灵魂。王校长也向我们分享了一些关于班主任工作的感悟：

1

了解学生，摸准学生成长的起点。王校长表示在存志没有问题的学生，只有解决问题的老师。老师们要学会倾听，和学生平等交流，积极探寻事物现象的本质。

2

唤醒学生，与学生同频共振，积极挖掘学生的潜能。王校长向老师们分享了三个学生的小故事，以点带面，向老师提出我们要积极培养学生的兴趣，唤醒学生不在于说教，而是需要细节。

3

引领学生，做好学生的心灵导师。要对学生进行价值引领、人格引领以及心灵引领。

同时王玉辉校长也向老师们提出两点建议：

一是建议老师们要增加阅读班主任进行班级管理的书籍，唤醒深层次的思维。

二是建议老师们要利用美篇、日志、备忘录等途径书写自己的教育故事，沉淀自己，也让自己成为一个传奇。

学校是研究学问的地方，不光是学生研究学问，于老师而言更要有积极的研究，讨论的氛围，教师们也会因此眼光更加独到，个性更加鲜明。问题即课题，教学即研究，成长即成果，让我们一起积极探讨，相互学习，一起成为更优秀的人！

文字

刘金平图片

张顺顺

编辑

冯雪敏

审核

许长乐

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